专题2：高考考前冲刺30天之识记现代汉语字形(教师版)无锡新领航教育.doc

【高考考纲解读】 考纲要求：识记并正确书写现代常用规范字。能力层级：A级（识记） 考查的重点是现代汉语中的2500个常用字和1000个次常用字。其主要范围是一些同音字、形近字、多音多义字、错别字。尽量做到识记、熟背和正确默写。 （1）同音字，指字形、字义不同而读音相同的字；（2）形似字，指形体相似、差别细微的字；（3）多义字，指有多种意义，容易混淆的字；（4）易混淆的成语，看起来只是一字之差，但字形不同，意义也不同的字。 【知识热点点睛】 现代汉语文字数量众多，若没有一些方法技巧，掌握起来相当困难，应从汉字的三要素，即音、形、义入手，从整体上把握。 一、音辨法（以音辨形）。即通过朗读该词，发现词中字的书写正误。这就要求考生平时一定要读准字音，只有字音读准了，才能将字与音对号入座，才不会写成错别字。例如：随声附和hè（不能写成合ｈé）、渎ｄú职（不能写成赎shú）。 二、形辨法（以形辨形）。汉字中绝大多数为形声字，考生可以抓住形旁，通过辨形组词法来辨别字形。另外还有一些字的形体十分相像，有的只是一笔之差，这就要求考生辨别偏旁，分清笔画。例如：“燥”、“躁”、“噪”与“澡”，“罄”、“磬”、“馨” 与“磐”，“湿漉漉”的“漉”与“饥肠辘辘”的“辘”等。 三、义辨法（以义辨形）。即通过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错。例如：“不胫而走”的“胫”是“小腿”，“不胫而走”指没有腿却能跑，形容传布迅速；“针砭时弊”的“砭”是指古代治病的石头针，“针砭”比喻发现或指出错误。 四、逻辑推断法。即根据生活逻辑来分析词语意义。如“鸠占鹊巢”，“鸠”那么大，麻雀的巢岂能装下它？岂能承载它？可见，“雀”是“鹊”的误写。再如“欢呼雀跃”，是形容人高兴得一跳一跳的，谁看见喜鹊一跳一跳的？而麻雀一跳一跳确实是常见的，可见，“鹊”是“雀”的误写。 五、结构推断法。有些词语（特别是成语）的结构比较特殊，在并列结构的词组中，相同位置上的词语，词性相同，意义相近或相反。考生可以抓住这一规律，通过其中一字来推断另一字的字义，从而确定写法。例如：仗义执言，“仗义”和“执言”由两个动宾结构组成的并列短语，若把“执”换成“直”，就把动词变成形容词了，其语法结构自然就被破坏了。 六、典故溯源法。对有典故的词语，只有联系典故才能正确地确定其字形。如“世外桃源”，这一成语出自陶渊明《桃花源记》，原文有“……林尽水源，便得一山……”联系典故，就可以确定“世外桃源（水的源头）”是正确的，而“世外桃园（花园）”是错误的。还有脱颖而出、墨守成规等。 【解题技法指津】 指津一 形成错别字原因归根结底是对字义、词义理解不正确。形、音、义的统一，是汉字的基本特点，要正字，就应从三者关系入手。因此，要正确识记汉字字形，应在学习中做到字不离词，以义正字，以词正字。例如“烦”和“繁”音同而又义近，都有“多”的意思。但“烦”还有“苦闷、多而乱”的意思，所以有“烦闷”、“烦恼”、“烦躁”等，而“繁”有“繁忙”、“繁华”、“繁冗”、“繁衍”等。这就是以义为纲，据义别形。又如“一筹莫展”的意思是“一点计策也施展不出”或“一点办法也想不出”的意思，“筹”是“算筹”，引申为“计策、办法”，写成“愁”就说不通了。“挺而走险”的“铤”是“快走的样子”，如写成“挺”，全词的意思就成了“因无路可走而挺直身子去冒险”，那就有点滑稽。 指津二 要注意以本为本，充分立足于课本和资料上的汇编，力图做到多认字。特别要注意课本注解。一定要踏实地掌握。在辨析时还要讲究一些记忆方法。 ①逐步“缩小包围圈”，即每次复习时都动笔将自己已掌握的排除掉，下次复习时再集中火力对准自己没掌握的。 ②科学地安排复习时间。汉字量很大，不要认为能一天两天就能弄好，背诵要做好长期的准备，分散复习效果要比集中复习好，因此要适当地将一定量的时间分散开，分次进行，循环进行，直到完全掌握为止。 指津三[来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK]（??）．下列词语中，没有错别字的一组是A．缘分 爆发户 卑躬屈膝 取其精华，去其糟粕 B．遐想 股份制 改弦更章 嬉笑怒骂，皆成文章 C．吊销 威慑力 郑重其事 百尺杆头，更进一步 D．坐落 顶梁柱 铩羽而归 项庄舞剑，意在沛公 [来源:Zxxk.Com]A．B．仞无精打采 C．D．? 聒噪?.下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A.反对日本非法“购买”钓鱼岛，寰宇之内、举国上下形成了捍卫主权、伸张正义的强大声势，有理有据的驳斥、有利有节的反制，展示了中华儿女的爱国热情和民族气节。 B.人最大的悲哀是无聊，患上漠不关心的冷淡症，戴上自命不凡