九上22、23人教版九年级上册第8单元课件.pptVIP

九年级上册第八单元璀璨的近代文化 卢梭和《社会契约论》 “人一出生就口含一枚金币，一面写着平等，一面写着自由，这枚金币叫人权。” 《社会契约论》第一次提出了“天赋人权和主权在民的思想”。 卢梭他认为：一个理想的社会建立于人与人之间……的契约关系。如果统治者违反民意，侵犯人权，撕毁人人都应遵守的社会契约，人民就有权推翻他。 孟德斯鸠和《论法的精神》及其影响 孟德斯鸠是18世纪上半叶杰出的启蒙思想家。《论法的精神》是他最重要、也是影响最大的一本著作。 书中提出的追求自由、主张法治、实行分权的理论，对世界范围的资产阶级革命产生了很大影响，被载入法国的《人权宣言》和美国的《独立宣言》。 对比三位思想家的思想，归纳他们的思想有哪些相同之处？ 思想解放促进了科学精神的形成，推动了近代科学的发展；科学的发展又进一步解放了人们的思想。近代社会发展的历程中，民主、自由、科学、理性，一步一步地撼动神权和王权的根基。思想的解放和科学的进步成为推动社会进步的重要力量。在思想解放和科学发展的相互作用中，人类文明发展到了崭新的高度。 文学家、艺术家是生活在时代中的人，经典的文学艺术作品一定是关注现实社会，反映时代精神的作品，这些作品的精神内涵成为人类社会永久的宝藏。 * * 温故知新 英国资产阶级革命 美国独立战争 法国大革命 俄国1861年改革 日本明治维新 政治制度的创新 工业革命 第二次工业革命 生产技术的革新 材料二：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 从材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？ 材料一：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两只脚的禽兽”，教士是“卑鄙的流氓”，“文明恶棍”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 ——伏尔泰 1、批判天主教会。 2、反对专制制度，倡导君主立宪制。 应当由开明的君主按哲学家的意见来治理国家。——伏尔泰 思想启蒙的力量 材料三：如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；……当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判。——伏尔泰《哲学通信》 材料五：“……难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有天然权力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。” 从材料中我们还可以看出伏尔泰的哪些主张？ 材料四：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。 3、提倡“天赋人权”、自由、平等 4、法律面前人人平等。 伏 尔 泰 （1694年—1778年） 国籍： 主张： 地位： 法国 反对封建专制制度； 批判天主教会； 主张由开明的君主执政； 强调资产阶级的自由和平等。 启蒙思想家、文学家、哲学家 卢梭 1712—1778年 否定封建王权 社会契约论 人民主权说 国籍： 主张： 地位： 祖籍法国，生于瑞士 启蒙思想家 国籍： 主张： 地位： 孟德斯鸠 1689—1755年 法国 天赋人权 三权分立 启蒙思想家 反对封建君主专制 宣扬资产阶级自由、平等的思想 列举世界近代史上体现启蒙思想的法律文献。 《独立宣言》 《人权宣言》 1787年宪法 “是伏尔泰灭亡了法国！” ----路易十六 1775年美国独立战争 1861年俄国农奴制改革 1868年日本明治维新 1915年中国新文化运动 启蒙运动的影响： 促进思想解放，为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援（推动资产阶级革命），促进社会进步，促进中国日本等亚洲国家的思想解放 牛顿 （1643—1727） 发现万有引力定律，创建微积分，建立了完整的力学体系。 国籍： 英国 地位： 近代自然科学的奠基人之一，力学之父。 成就： 如果我比别人看得更远些， 那是因为我站在巨人的肩膀上。 ——牛顿 科学的革命 “牛顿，他准备了一把工业革命的钥匙，瓦特用这把钥匙打开了工业革命的大门。” ——《大国崛起》 牛顿的力学体系成为了第一次工业革命的理论基础。 达尔文 （1809—1882） 在科学上面是没有平坦的大路 可走。完成工作的方法是爱惜每一分钟。 —