《范进中举》教学设计一要素.ppt

-*- * 对联激趣 回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？ 侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！ 　 你能从这副对联中读出什么？ 十年寒窗无人问，一举成名天下知。 万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 学习目标 1．感知艺术形象，理解描写人物的手法。 2．把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。 3．品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。 跳读课文，研读人物 小说是以刻画人物为中心的，这篇文章主要刻画了哪些人物？ 请同学们快速跳读课文，画出你认为描写范进、胡屠户和张乡绅最精彩的片段，仔细品读一下，体会它的妙处。 在对比中品析 范进中举前后有怎样的变化？众人在中举前后有怎样的变化？ 要求：分组讨论和赏析 单数组集中讨论第一问 双数组集中讨论第二问 将讨论的结果简明扼要地记录下来。待会儿同学们交流。 范 进 中 举 范进 胡屠户 众乡邻 张乡绅 中举前 中举后 家境贫寒 忍气吞声 地位卑微 卑怯畏缩 中举发病 地位顿变 谦卑恭敬 热衷功名 随意辱骂 粗俗势利 厉声训斥 蛮横倨傲 千种夸赞 万般讨好 阿谀奉承 趋炎附势 嫌贫爱富 视而不见 漠不关心 奔走效力 热心帮助 趋炎附势 登门拜访 百般拉拢 老奸巨滑 不屑一顾 ①个性化的语言。 ②夸张、对比的手法。 写作手法 课文通过范进中举前后截然不同的生活对比，刻画了范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，及封建社会的世态炎凉。 拓展阅读 第一，读《儒林外史》，看作者是怎样进一步描写中举后的范进的？ 第二，看视频《连升三级》，品味相声演员是怎样运用讽刺手法来揭露封建社会制度的腐朽和黑暗的？ -*- *