一年级问题解释要素.ppt

一年级上册教材教法（一） 莱西市教育体育局 邴娟 一、关于数的组成与口算的问题（学分成有什么用？） （一）教材 意图： 1.借助学具进行分与和的操作活动，让学生通过大量的分一分的操作形成数的表象，然后，数形结合抽象出4的组成，使学生经历数的组成的抽象过程。 （一）教材 意图：让学生借助经验（生活、学习）独立填写，对有困难 的学生，可以让他们借助学具再分一分。 （一）教材 一、关于数的组成与口算的问题（学分成有什么用？） 3.练习3意图是以学具操作的形式进行 数的分与和练习。教学时，可让学生先 独立分，然后交流，最后数形结合总结 出7的组成。教师要以此题的练习形式为 基础，扩展到8、9、10的分与合。 一、关于数的组成与口算的问题（学分成有什么用？） （二）学分成有什么用？ 1.为10以内加减法的口算、20以内进位加退位减的口算打下基础。 2.帮助学生形成数的组成的表象，经历数的组成的抽象过程，借助数形结合初步培养学生的抽象概括的能力。 （四）怎么教 1.操作 2.想着操作说分合 3.对照操作写分合 4.比较熟练的记忆分合 (三）现状 重视速度，忽视表象的建立，忽视抽象的过程 二、一图四式和大括号的问题 （窗三）6.7.0的加法 （窗四）被减数是6.7的减法 （窗五）8.9的加减法 二、一图四式和大括号的问题 意图： 1.让学生运用学习的加减法的知识解决实际问题，巩固加减法计算的方法。 2.加深对加减法的意义的理解。 3.熟悉加减法的基本的模型（数量关系） 4.感受加减法之间的关系。 怎样教： 1.读图，理解图意。 2.提出问题。 3.列式解答 4.解释算法。（为什么用加法？减法？）