人教版高中历史必修一第一单元第2课《秦朝中央集权制度的形成》课件2（共31张）.pptVIP

导读　史料一从文明史观的角度指出了周秦创制的影响。①画线部分“‘共主’名义下的地方分权体制”是指西周实行分封制。②画线部分“秦以后一统的君主‘独制’格局”是指秦实行郡县制。两者的差别在于西周以血缘关系为纽带，秦形成中央垂直管理地方的制度。 讲史料 史料二　寓封建（注：即分封）之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？ ——顾炎武《顾亭林诗文集》 讲史料 导读　顾炎武从“天下兴亡，匹夫有责”的角度评论分封制和郡县制的利弊。画线部分顾炎武认为“其专在下”在于地方权力过大，“其专在上”在于君主专制。 史料　自古皆封建诸侯，各君其国，卿大夫亦世其官……其后积弊日甚，其势不得不变。 于是先从在下者（平民）起……此已开后世布衣将相之例……秦皇尽灭六国以开一统之局……下虽无世禄之臣，而上犹是继体之主（最高统治者仍由王族世袭）也。 汉祖以匹夫起事，角群雄而定一尊。其君既起自布衣，其臣亦自多亡命……天之变局，至是始定。 ——赵翼《廿二史札记》 练史料 分析史料，说明“天之变局”是指什么？结合所学知识，概括由西周至秦汉国家政治体制发生的变化。 答案　统治阶级在西周由世袭贵族组成，到西汉建立时皇帝和大臣多出身布衣。 变化：从分封制到郡县制，中央集权制度逐步确立。 探究 练史料 1．（2014·新课标全国卷Ⅰ）中国古代，“天”被尊为最高神。秦汉以后，以“天子”自居的皇帝举行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官员、百姓则祭拜自己的祖先。这反映了秦汉以后（　　） A．君主专制缘于宗教权威 B．政治统治借助于人伦秩序 C．皇权至上促成祖先崇拜 D．祭天活动强化了宗法制度 解析　题干材料并没有涉及宗教，排除A项； 材料没有强调皇权至上，并且皇权至上与祭天、祭祖先之间没有直接的联系，排除C项； 仅从题干材料无法得出祭天活动强化了宗法制的结论，排除D项。 答案　B 2．（2013·北京高考）四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑，其中一段碑文是：“至于□国，天下分而为七。□并四海，变易古制，始为□县，更□、□分裂，至□灭陈，天下方合为一。”“□”处缺失的文字应该是（　　） A．周 B．秦 C．汉 D．唐 解析　随着争霸战争的进行，到战国时期，剩下了七个实力强大的诸侯国，最终在秦王嬴政的领导下，秦国结束分裂实现统一，废除周初的分封制，推广郡县制。材料中的“并四海，变易古制”正好与此对应，故选B项。 答案　B 3．（2012·海南高考）秦灭六国后，秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”、“五帝”之名而称“皇帝”，其首要目的是（　　） A．宣扬托古改制 B．承袭华夏传统 C．突出个人功业 D．标榜君权神授 解析　解题关键是学生要对选项中“托古改制”、“华夏传统”、“君权神授”的准确含义理解清楚，同时熟悉“皇帝”名称的由来。 答案　C 4．《嬴政的道》一文中写道：“始皇帝嬴政比较黏糊，只要走进历史，不管你是否乐意，也无论你停在哪一段儿，他都将不请自来，躲不掉也避不开。”作者这样评价秦始皇，主要是基于他（　　） A．开始实行郡县制加强对地方的管理 B．奠定了后世2000多年的国家政治框架 C．确立了分封子弟的制度 D．开始用军功爵制代替世卿世禄制 解析　秦朝建立的中央集权专制统治的政治制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。 答案　B 5．据《汉书》载：“自周衰，官失而百职乱，战国并争，各变异。”“秦遂并兼四海。以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。”材料认为秦朝中央集权制度的建立（　　） A．巩固了以血缘为纽带的宗法制度 B．适应了封建大一统政治的需要 C．消除了分裂割据的经济基础 D．适应了地主土地所有制的需要 解析　从材料信息可知，战国以来，各国并立纷争，天下大乱；秦统一六国后，废分封、行县制，建立起中央集权制度。即秦朝中央集权制度的建立适应了封建大一统政治的需要，故选B项。 A、C两项与史实不符，D项在材料中没有体现。 答案　B 主干梳理 深化探究 练出高分 知识点一 知识点一：从诸侯争霸到秦朝统一 主干梳理 知识点二 主干梳理 知识点二：至高无上的皇权和中央官制 主干梳理 深化探究 练出高分 知识点三 主干梳理 知识点三：郡县制的全面推行 主干梳理 深化探究 练出高分 主题一 主干梳理 深化探究 深化探究 练出高分 主题二 深化探究 主干梳理 深化探究 练出高分 练出高分 2 3 4 5 1 练出高