人教版高中历史必修一第一单元第3课《从汉至元政治制度的演变》课件（共24张）.pptVIP

上 下 退 上 下 退 第 3课 从汉至元政治制度的演变 课堂导入 课堂导入 秦朝扫平六国，一统天下，以为可以传世万代，却万万没有想到的是秦王朝二世而亡。那么刚刚建立起的中央集权制度是不是也随着王朝的灭亡而崩溃了呢？西汉的建立有没有把这种制度也推翻呢？请同学们思考并看书。 推进新课 中央集权的发展 汉 元 唐 北宋 中央 集权 推进新课 中央集权的发展 请同学们思考：西汉是如何削弱诸侯王的势力，加强中央集权的？ 汉 推进新课 中央集权的发展 王国问题 中央集权 削弱 加强 汉初吸取秦亡教训 分封同姓诸侯王 诸侯国拥有行政、赋税及军事大权 产生 解决 汉景帝削藩、平定“七国之乱” 收回王国官吏任免权 汉武帝颁布“推恩令” 武力 文治 武力 请同学们看一段有关安史之乱的影视材料，了解唐代握地方大权的是哪些人？ 唐 推进新课 中央集权的发展 推进新课 中央集权的发展 点击观看安史之乱的视频 请同学们了解“杯酒释兵权”的故事并思考宋太祖为什么这样做？ 北宋 推进新课 中央集权的发展 请同学们在元朝的疆域及行政图中找出自己的籍贯所在行省的大致范围，行省制度最早出现在何时呢？元朝和历史上的哪个朝代比较相似？ 元 推进新课 中央集权的发展 推进新课 问题设计 君主专制的演进 1．汉朝 汉初丞相与秦丞相的职权有何不同？这种变化有何影响？ 职权：秦丞相，帮助皇帝处理全国的政事，受御史大夫牵制。 汉丞相，集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。 影响：君权受到严重削弱。 推进新课 问题设计 君主专制的演进 1．汉朝 思考：面对汉丞相位高权重，汉朝皇帝采取了哪些措施？目的何在？ 措施：（1）任用布衣为相。 （2）汉武帝时期任用身边做侍从、秘书等工作的人为尚书令、侍中等，让他们参与郡国大事，形成“中朝”(决策机构)；尚书令的权力日显重要。以丞相为首的三公九卿组成的机构，形成“外朝”(执行机构)。 （3）到东汉时期剥夺三公的权限，扩大尚书的权力，使它成为决策和发号施令的中枢机构尚书台，大权由皇帝总揽。“虽置三公，事归台阁”，这些又是与秦时不同的。 目的：削弱相权，加强皇权。 得出结论：两汉中央主要政治制度——形成“中朝”“外朝”。 推进新课 君主专制的演进 2．魏晋南北朝时期 晋南北朝时期，逐步形成三省体制。（握有实权的先是尚书省，后又有中书省、门下省） 得出结论：魏晋南北朝至隋唐中央政治制度——三省六部制。 推进新课 君主专制的演进 3．隋唐时期 中书省 门下省 皇帝 上奏 （执行） 吏 户 礼 兵 刑 工 尚书省 下诏 审议 封驳 推进新课 君主专制的演进 3．隋唐时期 三省六部制的意义： （1）相权一分为三，强化了君权。 （2）三省之间合作，相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。隋朝时三省为中央政府最高统治机构。唐朝时三省分工明确，既有合作，又相互牵制和监督，保证了君权的独尊，可说是中国古代政治制度的重大创造。而隋唐时期在尚书省下设立的六部，则完善了三省六部的管理体制，使此后历朝都基本沿袭了这种制度。 推进新课 君主专制的演进 4．宋朝时期 从宋真宗起，相权逐步得到强化，皇权反而受到种种限制。那时，经济发展较快，国库充实，但具体数字只有三司使知道。真宗多次想打听虚实，宰相李沆担心真宗知道了库藏量而随便花销，始终不肯让三司使提供具体数字。李沆还经常将各地的水旱灾情和“盗贼”情况报告真宗，以使天子了解民间疾苦，巧妙地抵制了真宗扩大财权的企图，实际上限制了皇权。 学 思 之 窗 思 考 ？ 宰相李沆与宋真宗的这段故事，能说明些什么问题？ 相权与皇权的矛盾。 推进新课 君主专制的演进 4．宋朝时期 统治者鉴于唐朝藩镇割据局面，不断削弱和分割宰相的职权，以进一步加强皇权。 举措： （1）中书门下是最高行政机构，最高长官行使宰相职权。 （2）枢密院是最高军政机构，长官为枢密使，地位略低于宰相。 （3）参知政事——副相，分割宰相行政权。 （4）三司使——管理财政，分割宰相财权。 作用：这些官员的设置大大削弱了宰相的权力，皇权得到加强。 推进新课 君主专制的演进 4．元朝时期 元朝在中央设中书省，替代前代的三省。元以中书省总政务，为宰相府。其首长中书令例由太子兼任，实际长官为左右丞相，平章政事。因元中央仅中书一省，故六部亦转归其指挥。中书省上承天子，下总百司，是最高行政机构。元朝后期，宰相的权势越来越大，有时甚至可以左右皇位的继承。皇权与相权的矛盾也愈突出。 推进新课 君主专制的演进 4．元朝时期 思考 从汉至元中央对地方管理呈现什么趋势？说明了什么问题？ 趋势：宰相权力逐步削弱，皇帝权力逐步加强。显示相权与皇权矛盾一直存在并加剧。 推进新课 君