初三语文《大自然的预言》知识精讲 北京实验版.docVIP

初三语文《大自然的预言》知识精讲 北京实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 《大自然的预言》 教学目标： 1、学习生动地有条理地说明事物。 2、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点 教学重点： （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 （2）积累词汇。 教学过程一、查字典，读准下列加点字的音。 衰草连天 落叶丢三落四 落枕 2、查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。 （2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。 （5）周而复始：形容不断地循环往复。 （6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 （7）物候生物的周期性现象与气候的关系。 （8）观测：本课指观察并测验。 （9）悬殊：相差很远。 二、作者简介 作者竺可帧，物候学家。 第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。 第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。 第三段从“物候现象的决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段：从物候学这门研究到完。 说明研究物候学的意义。 第1段： 1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 2这一段哪些词语说明时间的推移？ 用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 3这一段哪些词语写得生动？ （1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。） （2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（融化 萌发 次第用词典雅，富有形象性。 （3燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。） （4）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、。） （5）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。） （6）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 （“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。） 这一段举的三个例子按照什么顺序？ 按时间先后顺序。 在描述现象，举例子的基础上，这一段概括出了什么叫物候，什么叫物候学。 按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 1、文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ （l）从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 （2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 2提问：文章第5段举北京的物候记录的例子说明了什么？ 讨论并归纳：说明物候对于农业的重要性。 （三）分析第三部分 1、物候现象的来临决定于哪些因素？ （l）纬度的差异。 （2）经度的差异。 （3）高下的差异。 （4）古今的差异。 2提问：这四个因素按什么顺序说明？ 归纳：这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。 提问：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？ 归纳：说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 4“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ 讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的来临内陆要迟若干天。 5提问：“高下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温 层是怎么形成的？ 归纳：按正常的物候现象，植物的抽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低 处流。 提问：研究物候学有哪些意义？ 讨论并归纳；首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区。第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。 2这四个方面的意义按什么顺序安排？哪些词语可以看出？ 讨论并归纳：按从主到次的顺序、用“首先，突出主要意义，其他意义两个对于”、两个