08广东地区高考数学研讨会课件.ppt

新课程与新高考的启示 ——践行课标辟新径, 春风呵护过考关 王林全 广州 华南师范大学 报告的基本内容框架 试题设计思想：考生为本，课标为据； 试题内容特点：加强四主干，突出新内容； 试题体现了高中新课程的理念： 课程可选，录取有效；重视应用，照顾现状; 考查能力，加强双基；降低难度，合理评价。 答卷反映出新课程实施的成效与不足； 对于新课程教学提出有益启示； 08高考复习的启示与建议． 新课程的首次高考备受关注 实施高中新课程后首次高考， 广东是高中新课程最早实验区， 高考数学试题和答卷状况受到广泛关注。 本讲研究07年高考广东数学卷（简称07年试题）以及考生的答卷状况 对高中数学课程改革的启示。 课程标准是试题设计的依据 课标是高考命题的根据， 超标的知识，不在高考范围。 考查的内容是课标的一部分。 针对考生不同的情况， 教育部分别制定了新课标文，理科考试大纲， 广东省考试院制定了考试说明. 07年高考数学试题的特点 对上遵循课标和考纲的精神, 对下体现了对考生的理解和关爱, 展示了新颖的设计思路： 更新命题的指导思想, 支持当前数学课程改革； 07年高考试题的新思路 更新命题的结构特色, 实行文理分科； 设置选考问题，方便自主选择； 注意传统内容和新增内容的结合与互补, 实现新课程与新高考的平稳衔接。 对基础知识的考查，既全面又突出重点 支撑学科体系的重点内容，占较大的比例， 构成数学试卷的主体。 重视基础，突出重点 重视数学基础知识的考查， 既全面又突出重点， 新课程的重点内容占有较大的比例， 注重知识的综合性和思维的灵活性， 不刻意追求知识覆盖面。 2．加强课程主干，　　　　　　突出新增内容 高中数学的主干内容, 成为试题构成的主体; 课程新增内容的学习状况, 受到密切的关注; 检查数学能力与创新精神, 是试题的设计主导思想。 加强高中课程主干 例如函数的概念和性质， 基本初等函数的性质、图像和性态， 函数模型及其应用， 既是高中数学的基础知识，可以联系高中数学的一大片内容， 又是初等数学和高等数学的重要交汇点，从而成为高中数学的主干。 突出课程的新增内容 高中课程的新增内容，在07年高考数学试题的分布中占有突出的地位。 例如视图是义务教育课标和高中数学课表都规定的数学基础知识，三视图（如文科17题）是高中数学的新增内容,过去有些考生不够重视, 通过考试设问, 发现了不少问题。 有些考生分不清棱锥的高和斜高, 有些考生混淆了侧面积和全面积。通过这次考试，将对数学双基教学的理解和实施，产生促进作用。 文17 某几何体的俯视图如图５所示的矩形，正视图是长为８高为４的等腰三角形，侧视图是底边长为６高为４的等腰三角形. 求该几何体的体积V; 求该几何体的侧面积S. 答卷表明不少考生未掌握三维图形的二维图形表述； 未能根据条件判断棱锥的高；或者混淆了棱锥的高与斜高． 统计与最小二乘法 引人关注 统计与最小二乘法（文18, 理17）考题引起师生的关注 近年历届高考多在概率方面设问, 使部分考生产生重概率、轻统计的偏向。 而新课程的设计思想恰恰是先统计, 后概率。 统计思想以及统计的应用是新课程所力求加强, 又不易掌握好的。 07年试题有利于扭转忽视统计的偏向, 又注意避开在统计教学中, 运算量过大的难点。 查出基础知识漏洞 三视图（如文科17题）是高中数学的新增内容,过去有些考生不够重视, 通过考试设问, 发现了不少问题。 有些考生不熟悉空间图形的位置与度量关系, 如理19题,未能正确求得四棱锥的体积V(x)。通过这次考试，将对数学双基教学的理解和实施，产生促进作用。 在计算异面直线余弦值时，未能恰当利用条件合理建立空间直角坐标系，导致运算量过大； 对二次函数的图像特点认识不足，产生了错误的判断。 算法（文7, 理6）试题设计独具匠心 算法（文7, 理6）试题的设计独具匠心, 它把统计和算法结合起来, 利用学生所十分熟悉的问题情景进行设问, 涉及的算法自身专业知识不多, 只要认真分析题意，细心观察题目所给的统计图, 就不难得到正确答案。 试题有助于考生体会算法与统计的紧密联系, 感悟算法与统计的实际应用。 保护选修专题 选修4相关试题是通过精心设计提出的。 这些试题既保护了选修系列4课程, 又保证了命题与评卷的高效有序。 如果不考,就会误导部分师生忽视甚至放弃选修4, 可能对新课程产生伤害； 如果考得过多,又会拖慢考试和评卷进度, 妨碍录取工作的高效进行。当前的选考题是多方精心研究的结果,较好地达到了预定的目标。 内容分布均匀，重点突出 由表1和表2可见:与各模块相关的考题所占考分的分布基本均匀,