杨浦高中培训 新王牌 人物传记-语法(综合).docVIP

语文辅导讲义 课 题 人物传记类文言文 授课日期及时段 内容摘要 1.熟悉文言文相关文言知识，掌握人物传记类阅读的方法; 2.熟悉人物传记类文言文相关考点与重点题型，并掌握每一题型的解题思路和方法。 教学内容 【考点指导】 一、考纲考点 二、考点相关知识点梳理 从这些年高考和一模、二模选用的文言文看，第一篇阅读一般是人物传记类。当然从今年的一模试题来看， 也出现了静安区“铭”、金山区“书”这两种文体，但是大部分的区县还是在人物传记类选材。 因此，只要我们能够了解一种文章的基本写法，从这方面入手去解读文章，一般是能够读懂文章、读清文章的。 文言文人物传记的基本写法。 传记体文言文的选文特点： 　　1.从体裁上说，选文均为史传作品。 　　主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。 　　选文主要出自《史记》《汉书》《后汉书》《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治通鉴》《元史》《明史》等。 　　2.从内容上说，选文主人公多为正面形象。 　　选文主人公大多为有声名的文臣武将，主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。 文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 人物传记一般分为三个部分： 一、简介人物的基本情况。文段一般介绍的顺序是：姓名→籍贯→管职→经历→事件。1．时间，注意年号及相关的具体年代，古代纪年主要用的是年号纪年法和干支纪年法。 年号纪年的标志是： ①. 年号+初，如：乾元初； ②. 年号+具体年代，如：泰始九年； ③. 年号+中，如：天监中； ④. 年号+末，如：建安末。 干支纪年要注意天干地支那些词儿。 2.地点，要特别注意人物的官籍，即他在那里做官。 除一些地点明确介绍出来外，要注意“知、守、除、迁、贬、改”等词语后面所带的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即为担任襄阳太守。 3. 官职，主要注意担任什么官职，拥有什么爵位，握有什么具体权力，具体管理哪方面的工作。 如：右拾遗，是谏官，那就要注意他在向皇帝进谏方面的事，因为事情与职权密切相关，担任什么职务，就会做什么事情，也就是今天所说的“卖什么，吆喝什么”。 这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点发生变化，事情就会随之发生变化，因为“时、地、职”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开层次。 4.人物，特别注意人物之间的关系。 在人物传记中，因为许多人物多是朝廷官员，所以，他们涉及的关系主要有： ①. 与皇帝及上级之间的关系； ②. 与事件涉及到的人物之间的关系； ③. 与下属之间的关系； ④. 与黎民百姓之间的关系； 另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相处之人及间接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父亲影响等。 5. 事件，特别注意是什么事件，事件发生的原因、经过、结果，以及人物处理事件的方式、方法、态度、观点，处理后的反映与效果，得到的评价等。 三、人物的性格作风。 一般分性格、工作作风和生活作风等三种情况，多在文章结尾，有时也穿插在全文中。 主要注意以下内容： 1. 作者的直接评价。如：史迁曰：……； 2. 注意对其工作作风和生活作风所作的简评性语言。如：孝甚，清慎亮直等； 3. 从辞色的褒贬看作者的感情倾向。 值得注意的是，有时候，作者也会按照人物性格、作风去组织人物事迹，以此来表现人物的性格特点和道德品质。这就要求阅读时把人物的性格、作风与人物事迹联系起来，读明白某一事迹要表现人物哪方面的性格、作风。 其实，好好想想，古今中外的人物传记只有篇幅长短之分，内容上概莫能外。那么，一旦掌握了这种基本写法，就会寻踪觅迹，把人物事迹读个清清楚楚。 阅读题作题的关键是阅读，不要本末倒置，光在作题技巧上打圈圈。一定要在阅读方法上下功夫，读懂了文章，技巧才起作用。 阅读方法：三次审读，完成解题 一、初读文章、明确梗概。 　　1、弄清其人其事：勾画出文中出现的地名、人名、官名，弄清楚人物之间的关系，概括了解其人其事。 　　2、疏通语句：添加出文段中部分句子省略的主语或宾语。 二、再读文章、推断文意。 　　1、方法：利用好文言的命题自身的题干，或正或错都是提示，有助于你对文意的推断。 　　2、要素：弄清叙事脉络，即何人在何地做了何事，结果怎样，有何后果或影响，这些事能表现主人公怎样的品质或才能。 　　3、语言：结合全篇推敲第一步中添加的省略部分是否合适。 三、核对文章、完成答题。 　　1、语言题：依照全文意思，确定字词的文中意，结合句型规律做好句子的翻译; 2、信息题：多为人物性格概括题，或主要事件概括题。 名词作状语