2007年高中总复习第一轮数学 第九章 9.1 平面、空间两条直线.docVIP

第九章 直线、平面、简单几何体 网络体系总览 考点目标定位 1.直线与直线、直线与平面、平面与平面的位置关系. 2.线线、线面、面面的平行与垂直的判定和性质，三垂线定理. 3.两条异面直线所成的角，直线与平面所成的角，二面角. 4.点到平面的距离，线面距离，平行平面的距离，异面直线的距离，两点间的球面距离. 5.空间向量及其加法、减法，空间向量的坐标表示，空间向量的数量积. 6.直棱柱、平行六面体及正棱锥的性质，球的体积及表面积的计算. 复习方略指南 1.立体几何不外乎两大问题，一类是空间位置关系的论证，这类问题应熟练掌握公理、定理、定义或用空间向量来论证，位置关系的论证要注意其间的转化.如线面平行可转化为线线平行等；另一类问题是空间量(空间角、距离、体积、侧面积)的计算,如线面角、二面角的求解. 2.立体几何在高考中，选择题、填空题一般出中等难度的题，解答题中可能会有难题. 3.归纳总结，理线串点，从知识上可分为：(1)平面的基本性质；(2)两个特殊的位置关系，即线线、线面、面面的平行与垂直；(3)三个角、三个距离.根据每部分内容选择典型的例题，总结出解题方法，对于空间位置关系的论证及空间角与距离的求解，还要注意把空间向量贯彻、渗透其中，通过一题多解，使学生把所学知识真正学活、会用. 4.抓主线攻重点，可以针对一些重点内容进行训练，平行和垂直是位置关系的核心，而线面垂直又是核心中的核心，线面角、二面角、距离均与线面垂直密切相关.因此对于这部分内容复习中要强化，并要注意用空间向量去解空间位置关系及空间量. 5.复习中要加强数学思想方法的总结与提炼，立体几何中蕴涵着丰富的思想方法，如割补思想、降维转化思想,即化空间问题到平面图形中去解决，又如证线面间的位置关系常需经过多次转换才能获得解决，又如可把空间位置关系及空间量的求解转化为空间向量的运算，这些无不体现着化归转化的思想.因此自觉地学习和运用数学思想方法去解题，常能收到事半功倍的效果. 9.1 平面、空间两条直线 巩固·夯实基础 一、自主梳理 1.平面的基本性质 (1)公理1:如果一条直线上的两点在一个平面内,则这条直线上所有的点都在这个平面内.它常用于判定直线在平面内、点在平面内. (2)公理2:如果两个平面有一个公共点,那么它们还有其他的公共点,且所有这些公共点的集合是一条过这个公共点的直线. 它的作用有五个:①判定两个平面相交;②证明点在直线上;③证明三点共线;④证明三线共点;⑤画两个平面的交线. (3)公理3:经过不在同一条直线上的三点有且只有一个平面. 推论1:经过一条直线和这条直线外的一点,有且只有一个平面. 推论2:经过两条相交直线,有且只有一个平面. 推论3:经过两条平行直线,有且只有一个平面. 公理3及三个推论的作用:①确定平面;②证明两平面重合;③证明点、线共面;④作截面、辅助面. 2.空间两条直线的位置关系 (1)相交直线——有且仅有一个公共点. (2)平行直线——在同一平面内,没有公共点. (3)异面直线——不同在任何一个平面内,没有公共点. 3.异面直线 定义:不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线. 4.异面直线的判定方法 方法一:利用定理“过平面外一点与平面内一点的直线,和平面内不经过该点的直线是异面直线”判定. 方法二:利用反证法,即假设这两条直线不是异面直线,推导出矛盾. 5.异面直线所成的角 (1)定义:直线a、b是异面直线,经过空间一点O分别引直线a′∥a,b′∥b,a′、b′所成的锐角(或直角)叫做异面直线a、b所成的角. (2)两条异面直线所成的角的范围为(0°,90°). (3)异面直线所成角的求法 A.平移,解三角形(平移主要有三种方法,即直接平移、中位线平移、补形平移). B.〔供9(B)选用〕空间向量. 由于异面直线所成角的范围是(0°,90°］,如果平移后在三角形中求出的角是钝角,则取它的补角. 6.两条异面直线的公垂线 定义:把和两条异面直线都垂直相交的直线叫做两条异面直线的公垂线. 注:与两条异面直线都垂直的直线有无数条;与两条异面直线都垂直、相交的直线有一条. 7.两条异面直线的距离 定义:两条异面直线的公垂线在这两条异面直线间的线段(公垂线段)的长度,叫做两条异面直线的距离. 8.平行公理 公理4:平行于同一直线的两直线平行. 该公理揭示了平行线具有传递