2008石景山讲稿.docVIP

居高临下，确保成功! ——高中历史学科应试策略 试卷结构及特点(广东为例) 客观题 主观题 合计 题量 题数 25 7 32 阅读量 2800 2000+1500（答案） 6300字/120分钟 分值 75 75 150 知识点 100 75 175——25+75 主观题具体分值 题号 26 27 28 29 30 31 32 分值 9 16 10 14 17 9 9 设问 3 4 2 3 4 2 2 设问分值 2；4；3 2；6；4；4 6；4 3；5；6 3；6；2；6 3；6 2；7 2007年广东省高校录取分数线（文科） 批次 一本 二本A 本科B 专科A 专科B 分数 591 551 528 493 430 占总分% 78.8 73.5 70.4 65.9 58.7 历史学科分值估算 118.2 110.5 105.6 98.6 86 2007年历史试题难度系数约为0.65，最高分为143分。 2007年广东省文科状元：佛山市高明区第一中学严俏华，691分， 考核目标与要求 获取和解读信息 理解试题提供的图文材料和考试要求 整理材料，最大限度地获取有效信息 对有效信息进行完整、准确、合理的解读 调动和运用知识 辨别历史事务和历史解释 理解历史事实，分析历史结论 说明和证明历史现象和历史观点 描述和阐释事物 客观叙述历史事物 朱雀描述和解释历史事物的特征 认识李历史事物的本质和规律，并做出正确阐释 论证和探讨问题 运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题 运用批判、借鉴、引用的方式评价历史观点 独立地对历史问题和历史观点提出不同看法 命题思路： 以能力立意，将知识、能力、素质考查融为一体。 考查考生对基本的历史知识和历史发展脉络的掌握和理解程度， 在唯物史观指导下运用历史思维和历史学习方法分析和解决问题的能力， 以及初步的科学与人文素养， 注重运用“新材料、新情境”，贯通古今，关联中外，强调与现实生活和社会发展的联系， 注重时代性和实践性，鼓励考生从历史中学会思考。 适应使用经全国中小学教材委员会初审通过的各版本普通高中课程标准试验教科书的考生。 考试要求与答题路径：“审题—→发现和分析有效信息—→联系背景知识—→设计解决问题的路径—→进行推理、判断、分析、综合、比较—→说明、论证问题和表达结论”。 关于考试内容 ※ 第一是考学科知识体系。 所谓考学科知识体系，不是指考察的知识的覆盖面，而是从整体上把握知识点，强调某个知识点在整个知识体系中的地位和意义。 学科知识体系是学科内综合的主要内容。学科内的综合就是把各个有联系的不同的知识点综合成一个整体即知识体系或知识结构，每一个知识点都是知识体系或知识结构的一部分。而这样的知识点主要是指学科主干知识。就历史学科而言，除了历史学科基本理论和观点之外，主要指的是能反映生产力发展水平的知识点，能说明经济结构、生产关系、阶级关系特点和发展演变的历史史实，能体现不同历史时期的主要矛盾、时代特征和时代主题的历史事件。这些主干知识，构成了社会历史发展的概貌，反映了人类历史发展的规律。 从近几年的高考试卷来看，已形成了这样的命题特点，即从历史学科主干知识和现实问题相结合的角度确定主题，选择典型性或再生性知识设计情境，从对历史知识的定性分析、内涵揭示、整体把握和学科研究方法等方面提出问题。过去的高考主要考察的是考生熟练掌握历史知识的能力，现在的高考主要考察考生的历史思维能力。主题鲜明、时代感强、知识点针对性强、设问构思精巧、灵活，业已成为高考文综命题的一大特点。 因此以考试说明为依据，以历史学科基本理论和观点为核心，围绕解决现实问题对知识进行研究，对知识点进行全面复习，重点不是对知识点的记忆，关键是对知识点进行理性定位，进而形成以知识板块和知识网络为主体的学科知识体系，是教师指导考生应考复习中必须首先完成的工作。 ※ 第二是考综合。考试说明中对文综高考的定位是“文科综合能力测试”。 文科综合能力测试更强调考查考生对文科各学科知识整体把握、综合分析问题、解决问题的思维能力。考试既反映各学科知识之间的系统联系，又表现注重学生思考、知识迁移、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。跨学科综合命题的主体设计思想是“以问题为中心、以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”。以现实问题立意，结合各学科主干知识和内在联系，利用现实问题进行学科渗透，通过现实问题体现出人与自然、人与社会协调发展的现代意识，继而考查学生对现实问题的分析与解决的能力。近几年的高考文综命题对社会热点采取了隐性介入的方式。考生在应考复习中要采取“关注热点、夯实基础、拓展思维、冷热有度”的策略。 通过对近几年高考文科综合试题的分析，总结出综合试题的命题步