郭瑜《争当文明小市民》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学地方《争当文明小市民》 一、教材分析 文明礼仪是展示民族文化、民族精神的重要途径，也是市民文明素质和城市文明程度的外在表现，更是衡量一个地区、一座城市综合水平的重要标尺。之前，四年级学生已了解了一些简单的礼仪知识，为进一步提高学生的文明素质，让学生为创建文明城市争光添彩，本课时教学活动具有非常重要的意义。 二、学情分析 小学四年级的学生对文明礼仪方面的知识有浅显的了解，但是由于这一年龄阶段的学生比较活跃，加上独生子女的地位，惟我独尊的心态以及周边不良社会环境的影响，使他们在文明礼仪方面有待于进一步加强，在我们家乡宜昌创建全国文明城市之际，更有必要让学生掌握更多的礼仪知识，践行礼仪规范，提升文明素质。 三、设计理念 我在设计本课时始终贯穿一个理念，情境教学，使用了多媒体课件、视频、图片、音乐等多种教学资源，充分调动学生多种感官来参与学习，同时注意激励学生，做到由浅入深，层层深入，让学生通过实践发现自己的优点与不足，明确自己要做到时时处处讲文明礼仪，同时还要用自己的言行去感染和影响身边的人，从而营造一个文明和谐的社会氛围。 四、教学目标 知识目标：懂得礼仪有什么作用，了解生活中基本的个人礼仪。 能力目标：能够在学习和生活中践行个人礼仪。 情感目标：体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣，从内心愿意做讲礼仪的人。 五、教