《千克的认识》教学设计.docVIP

《千克的认识》第一课时 类别:小学数学 一、教学目标 1.知识目标：学生在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法。 2.能力目标：通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，深刻感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 3.情感目标: 学生在实践活动中，体会数学和生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 二、教学重点： 让学生在时间生活中感受1千克物体的轻重，认识千克。 三、教学难点： 建立千克的质量观念。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发情感 一、导入新课、创设情境、认识秤 （1）多媒体课件演示用什么方法来比一比，哪个物品重些?小组讨论，交流解决办法，得出结论：掂一掂、称一称。师生共同小结：比较物体的轻重，可以用手掂一掂或用秤称一称。操作体验认识1．学生尝试称一称红枣的重量。 谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现这袋红枣重，红枣究竟有多重呢？那就试着把红枣称一称吧。 学生活动，交流称的结果并说说自己是怎么看出来的。 谈话：秤面上，指针都指着“1”，到底是1什么呢？看来我们还要对秤研究一下。请同学们仔细观察桌上的台秤，在秤面上你看到了什么？ 2．观察秤面，认识。 说说什么介绍千克的符号：kg，板书：千克(kg) 师生共同概括：如果称某种物体重量时，秤面上的指针指着1，就表示