[高中信息技术]“启发式搜索与人机博弈”的教学设计.docVIP

[高中信息技术]“启发式搜索与人机博弈”的教学设计 人工智能是一门研究运用计算机模拟和延伸人脑功能的综合性学科，在教学中难度较大。因此，我们试图在人工智能的教学过程中，创设一些学生能够接收的、有兴趣的实践活动。通过活动让学生进行思考，并让学生自己得出相关的结论。我们希望学生得出的结论是无统一答案的，能体现学生想象力、创造力的结论。并将学生的结论发布在网络的论坛上，在师生讨论这些结论的过程中，进一步提升全体学生对人工智能的认识，感受人工智能技术的丰富魅力。下面就“启发式搜索与人机博弈”的两节课，根据上述思路进行教学设计。 在进行“启发式搜索与人机博弈”教学之前，学生已经学习了穷举式搜索的知识，如宽度优先搜索和深度优先搜索；已经了解了状态空间、状态空间搜索及启发式搜索的基本概念。在“启发式搜索与人机博弈”的教学中，将通过相关活动，让学生进一步了解启发式搜索的过程、启发式搜索与穷举式搜索的不同之处。在“启发式搜索与人机博弈”的任务驱动法中，如何设计学生活动是至关重要的。好的学生活动将激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，因此，在下面的具体的教学设计中，重点给出我们设计的教学活动。抛砖引玉，希望同行们能给出更多、更好的学生活动。 一、“启发式搜索与人机博弈”的第一堂课 教学任务： 任务1：让学生实际操作电子字典(例如文曲星)或博弈网站中的“黑白棋”游戏，写出该游戏的规则，并在“