《牛顿第二定律》(刘一农).docVIP

《牛顿第二定律》教学设计 （课时为2学时，这是第1学时——探究加速度与力、质量的关系） 福建省石狮市石光华侨联合中学 刘一农 一．学习任务分析 3．教学重点和难点： 重点：①知道决定加速度的因素。 ②加速度与力和质量的关系的探究过程。 教学难点 在学习这一内容之前，所教的学生已经掌握了力、质量、加速度、惯性等概念；知道质量是惯性的量度、力是改变物体运动状态的原因；会分析物体的受力。已具备一定的实验操作技能，会用气垫导轨与光电测时系统或打点计时器研究匀变速直线运动；具备一定的计算机操作能力，会应用CAI课件处理实验数据。学生对物理学的研究方法已有一定的了解，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。 在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。 三．教学目标根据上述对学习任务和学习者情况分析，确定本节课教学目标如下： 培养能力 ②．让学生在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，增进学习物理的情感。 四．教材处理与教学策略 在教材处理上把牛顿第二定律分为两个学时。第一学时主要的任务是：探究加速度与力、质量的关系；第二学时主要的任务是：建立牛顿第二定律并进行初步的应用。本节课是第一学时，主要采用以下的教学策略： 1．自主学习