《自主的核心素养的教学设计》第二讲：基于学生自主学习的教学设计解读.ppt

李 明 海 湖北省特级教师 中学正高教师华中师大免费师范生导师 《自主的核心素养的教学设计》 第二讲 基于学生自主学习的教学设计 一、“自主”教学设计背景 1、学习型社会 2、联合国“四学会”要求 3、现代民主政治的要求 4、现代传媒条件和技术提供了学生自主学习的物质保证 5、建构主义为学生的自主学习提供了心理学依据和学习方法指导 二、自主教学设计原则（六点） 1、强调以学生为中心 2、强调“情境”对意义建构的重要作用 3、强调“协作学习”对意义建构的关健作用 4、强调对学习环境（不是教学环境）的设计 5、强调利用各种信息资源支持“学”（非支持“教”） 6、强调学习过程的最终目的是完成意义的建构（而非教学目标的完成） 三、自主教学设计的方法和步骤（七点） 1、教学目标分析：（1）归类分析法 2）层级分析法（3）信息加工分析法（4）解释结构模型法 2、情境创设 3、信息资源设计 4、自主学习策略的设计（1）支架式教学策略的主要步骤支架式教学策略案例：《走进强大的秦朝》.doc （2）抛锚式教学策略的主要步骤抛锚式教学在历史教学中的应用.doc （3）随机进入教学策略①呈现基本情境②随机进入学习③思维发展训练 5、协作式教学策略设计随机进入教学模式在历史教学中的实证研究_程天宇.pdf 6、学习过程与学习效果评价设计 7、教学结构设