《信息技术环境下区域教研创新的项目和平台建设.pptVIP

企业资料 目录 天河教育信息化的过去时、现在时和未来时 现阶段的主要问题分析 下一阶段主要设计 天河教育信息化的 过去时、现在时和未来时 天河教育化的过去时 天河教育化的过去时 天河教育化的现在时 教师专业发展框架 区域教研高速公路——天河部落 将课程实施的“话语权”还给每一位教师 2005年2月23日，建立天河部落 天河部落栏目设置 　　到2007年3月底注册人数超过1.2万人，群组253个，各类文章达到12万8千多篇。日均日志500余地篇。广东省访问量占68%，访问量较大的地区有：山东、浙江、北京、国外、河北、福建、江苏。 1．跨校学科资源建设 2．区域集备 3．部落教研 4．学习研究 5 ．基于教学目标的教学反思 6.天河部落现象 1.跨校学科资源建设 隐喻 做“物流”—资源的流通而非做课件（拿来主义） 做“白领”—将个人知识通过团队互动来显性化、数字化（原创） 1.跨校学科资源建设 从2005年5月起，区启动学科资源建设招标项目，37个由3-5所学校的5-7名骨干教师组成的资源建设小组中标。37个资源课题组按照教学进度，及时将研究成果上传到天河部落，供区内外教师共同分享、使用，为教师的教学提供支持。 1.跨校学科资源建设 学科资源建设团队一年来先后出版《教学一体化》（九年级化学、高中化学必修1、必修2）、《2007新课程高考