七年级生物 一个演示实验的课外探究案例与评析.docVIP

七年级生物 一个演示实验的课外探究案例与评析 说明:人教版七年级上册《生物学》第三单元、第四章、第二节“绿色植物对有机物的利用”一课中有三个演示实验，一般的做法是课前教师自身准备，课堂演示就行了，即使有些教师在课前准备时会叫上生物兴趣小组的同学，也是“见证”教师的准备工作，或者是生物兴趣小组的同学按教师的“指示”替老师做好演示实验的准备，因而完全失去了应该以学生为主体的课外科学探究活动的本意和效果。这是很多教师容易忽略的问题。本人仅就这节课的第一个演示实验展示一下我是如何引导生物兴趣小组的同学进行课外科学探究的。 正文： 一、教学目标： 知道植物的生命活动需要能量，能量来源于有机物的氧化分解。 掌握科学探究的一般方法。 培养学生实事求是，严谨认真的科学态度。 培养学生团结合作精神，爱惜粮食的情感。 二、教学重点： 科学探究的过程，实验结果的分析。 三、教学难点： 实验方案的设计；实验结果的分析和结论的得出。 四、教学过程： （一）、提出问题： 引导： 教师：我们说话、走路、做事、想问题等各种活动都需要什么？ 学生：力气（或能量）。 教师：对，人的这些生命活动需要力气（能量），那么植物的发芽、开花等生命生命活动也需要力气（能量）吗？ 学生：也应该需要能量。 教师：我们很多的时候会感觉做什么事都没力气（能量），我们所需的力气（能量）来源哪里？ 学生：食物。 教师：对，来源