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学习理论及应用 郑 剑 虹 湛江师范学院教育科学学院心理系 zjhong@ 一、学习的概念与分类 （一）学习的概念 1、心理学层面的定义： 是个体在生活中由于经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 关键词：经验、行为或行为潜能、持久\变化 2、脑科学（神经科学）层面的定义： 大脑接受外部环境的刺激，在脑中建构神经回路的过程及结果。 脑功能定位：左右手正中神经刺激疼痛状态之差别 脑功能定位图： 学习与脑神经的髓鞘化过程 ★躯体感觉中枢——躯体运动中枢——说话中枢（呀呀学语）——视听中枢（理解）——记忆中枢——思维中枢（判断与推理，40区以上，20岁还未完全髓鞘化） 1、髓鞘化进程是有顺序的 2、髓鞘化后的神经电流传导速度能提高10-100倍 3、神经中枢未髓鞘化前，这些区域不工作或工作效率低下（对相应事物的学习不理解或理解差） 4、学习能够使髓鞘化过程提前或加快 ◆视频观看 ◆教育神经科学实验室 ◆教学经验交流：概念教学 一、学习的概念与分类 （二）学习的分类 1、按学习的内容分 知识学习、技能学习、心智学习、道德学习 2、布鲁姆(Bloom)的学习目标分类 记忆、理解、应用、分析、综合、评价（出试卷参考） 一、学习的概念与分类 3、奥苏伯尔（Ausubel)的学习方式分类 （1）接受学习与发现学习: 举例 （2