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Module 7 Unit1 He can’t see 教学设计 一 、教材分析：在本课，Amy ,Lingling ,Sam 在看一个关于狗的节目。通过电视播报员的播报，让学生巩固用“can” 谈论能力的用法，通过Ms Smart 和Sam的对话，让学生巩固“can”请求允许的用法。“Can” 的这两个用法在四年级学生们已经学过，这节课的知识对学生们来说不难掌握。 二 、学情分析：经过近三年的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。他们对新知识有很强的好奇心，非常希望学得更好，但是，他们的英语学习能力参差不齐，需要老师的指导和鼓励。对于“can”的谈论能力的用法和表示请求允许的用法，大多数学生能够掌握，但是，引导他们在真实的情境中运用，还需要大量操练。 三 、教学策略： 运用学生已有知识经验，在自由交流中自然导入。创设合理的情境，进行语言操练，在完成任务的同时，提高语用能力。在预设的基础上，把握生成、利用生成，师生在和谐氛围中形成良好的多维互动。 四 、教学目标： 知识目标：语句学习目标：能通过完成学习活动，100%的学生运用He can’t ,she can’t ,Th