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记我的小班科学活动《小动物家作客》 这学期，平湖市教研室对幼儿园“科学教学”进行重点研训。确实，科学教学很严谨，逻辑性很强，相对而言比较抽象和枯燥，而我们面对的是活泼可爱富有个性的幼儿，如何正确把握好两者的关系，值得我们去探究和尝试。利用这次园级“优质课”评选的机会，我也想在科学教学方面进行尝试和反思，促使自己在科学教学方面有新的收获。 在本次科学活动中，我之所以用《小动物家作客》作为科学活动的题目，主要是考虑到它即是这个教学活动的贯穿，又可以把这样的数学教材融入到主题教学中去。一般来说，3—4岁的幼儿对数的概念已有一定的认识，但他们感知数量的发展水平不一致，如在点数活动中，会发现有的孩子是手点得快嘴数得慢，有的孩子是手点得慢嘴数得快，还有的孩子虽然能手口一致点数，但不能准确地说出总数。由此可见，让幼儿从左到右手口一致点数，按点数取物等，都可为幼儿在今后学习数学打下基础。 小班幼儿年龄小、好动、爱玩，注意力容易分散。根据这一特点，抓住幼儿的兴趣，激发他们的好奇心，在《小动物家作客》活动中采用了让幼儿直接参与的情景教学方法。到小动物家作客——观察小动物的家——送食物给小动物——与小动物游戏这四个环节，主要是让幼儿感知理解4以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。 在