讲解是死的，朗读是活的.docVIP

讲解是死的，朗读是活的 曾在一篇文章中看到这样一句话， “讲解是死的，如同解剖；朗读是活的，如同给作品以生命，讲解只能使人知道，而朗读更使人感受”。为朗读赋予了生命了，也让我们看到了朗读的重要性。上周，教导处组织我们全体语文老师进行了一次朗读教学的专项教研活动，活动上请了各年级朗读优胜班的语文老师进行了朗读指导的经验交流。听说活动非常精彩，只可惜我因为有其他的事情而没能参加，错过了这场朗读教学经验交流的听觉盛宴。 我们经常说“书读百遍，其义自见。”对于孩子们来说，朗读无疑是学习语文的金钥匙。但是，学生天天读书，一旦我们平时不注重学生的朗读指导，让他们一遍一遍机械地读，盲目地读，唱读等，学生就难免产生厌读情绪，势必影响朗读水平的提高。就好比我们每天重复着去做同一件事的时候，我们也会对其失去兴趣一样。那么怎样培养学生的朗读能力呢？许多优秀的教师为我们总结了许多非常行之有效的方法，现总结如下： 一、激发学生的朗读兴趣。 兴趣是最好的老师。俗话说，亲其师才能信其道。我们可以利用插图，激起孩子们想读的欲望；教师要以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起学生朗读的欲望。所以教师自身的基本功也至关重，；经常在班级里进行朗读比赛，抓住学生在朗读时表现出的成功及时给予表扬。可以开展班级每周朗读大王比赛等。 二、抓好学生的基本功。 要读好课文，首先要读准字音，把课文读正确、流利。当前部分学生的朗