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论常见性幼儿侵犯行为及对策 幼儿常见性侵犯行为是幼儿园中常见的一种行为，具有直觉性、易外露、不稳定、易感染、受暗示等特点，它是一种消极的行为，不仅对他人或集体造成侵犯，而且对其个体的健康发展也受到阻碍，幼儿社会性、个性认知的发展是现代家庭和社会的重点关注，同时也是教师教育工作的开端。幼儿常见性侵犯行为的产生有其各种因素。因此，在教学中我们必须综合考虑幼儿的社会性、情感性与个性的全面发展，从环境、情感着手，通过创设良好的教育环境，引导孩子体验情感、宣泄情绪来保持自身心理和谐，从而防止和减少攻击性侵犯行为的发生。 一、幼儿常见性侵犯行为的表现 幼儿期及攻击性侵犯的定义 幼儿，在我国法定上是指一岁至六岁为幼儿，也有在儿童心理学上对幼儿年龄的划分为三至六岁，本文中的幼儿包括孩子儿童的统称，在我国为幼儿提供集中培育一般在幼儿园。为此，作为研究对象。 幼儿常见性侵犯行为是指幼儿身上常见的一种比较典型的不规行为，其外部可见为有意损害他人的行为，具体来说;一是指幼儿的好动任性激发殴打。二是指幼儿损坏同伴、霸道自大、用力推搡以及用物体或工具等有意侵犯他人身体的动作及行为。三是指幼儿叫骂、侮辱、贬低有意伤害他人的言语行为等。这些行为的出现表明幼儿人际交往有所不协调。 幼儿常见性侵犯行为的表现 当幼儿个体的目标受挫，动机受阻时，常在态度和情绪上产生对抗心理，在行为上