读《幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略》之后感——语言游戏中的师幼互动.docVIP

读《幼儿语言游戏的本质特点、指导原则及策略》之后感——语言游戏中的师幼互动 幼儿期是语言发展的关键期。由于幼儿年龄较小，对游戏非常喜爱，他们喜欢参与游戏，游戏能给他们带来无穷的快乐，并能从中发展他们的语言能力。要发展幼儿良好的语言能力，可在我们的日常活动中结合游戏展开，给他们提供充足的材料、时间和空间，让他们全身心的投入于语言游戏中，引导他们积极地参与其中，同时能使他们有话可说。幼儿在进行语言游戏时，教师的作用很重要，决定了幼儿语言发展情况。 教师要知道自己只是一个指导者，指引孩子顺利的开展游戏，而不是时时的干预孩子的这个那个，当孩子在游戏中出现问题时，教师及时的进行指引。就如这篇文章中所阐述的：“幼儿游戏在前，教师指导在后”。这样，才能突显出幼儿的主体性，有利于幼儿自主进行言语的表达，更好地发展他们的言语能力。在日常的活动中，我们也给幼儿开展了一些有利于语言发展的游戏，如在区域中，给幼儿提供一些图片及动物手偶，让孩子们运用这些游戏材料，和小伙伴们一起商量角色，讲讲动听的故事。 记得有一次，孩子们在一起用手偶讲故事，讲得很动听，也很投入，可是过了一会儿，他们吵起来了，我急忙走过去，原来是因为有两个孩子都想表演同一个角色，谁也不肯让步，所以游戏才没有办法进行下去。我看了一会儿，他们还是谁也不肯让步，我就对他们说：“我们可以一个一个的交换角色，这样每个小朋友都能表演到每