课堂不是你一个人的.docVIP

课堂不是你一个人的 走上教学岗位的这一个月，起初我最担心的便是控制不住课堂怎么办？但这一个月的实践告诉我，我的担忧其实是多余的，好动的天性和渴望得到表扬强烈欲望驱使着每个学生都积极举手，大胆发言。即便是平时胆小内向的学生，在我的引导之下也逐渐变得胆大和勇于表现。 孩子们爱搞小动作、爱讲话一是因为自制力较弱，但也有很多孩子是希望以此来吸引我的注意力。比之那些通过讲话、做小动作来吸引我注意的学生，我则更希望孩子们能在上课时积极举手发言，以此种方式来吸引我的注意。原以为这样不仅可以调动孩子们的积极性，让他们勇于表现自己，从而激发学习的兴趣。但在一段时间过后，我忽然发现班上的小茜总是有着强烈的课堂占有欲，只要是我提出问题来他都要举手，并且会从椅子上站起来，不停地喊道：“老师，我来！”我如果不叫他回答问题的话，这节课要么会不断地举手，不断地高声呐喊影响课堂秩序，要么便在下课后一个人生气。我为了保证课堂秩序便不得不得多次叫他起来回答问题，但叫他的次数多了，留给其他孩子的机会便会少了，这让我有时感到十分心烦。 说小茜占有欲强烈并非我一个人的观点，小茜的妈妈和其他老师也都感觉到了他身上存在的这个问题。从孩子的角度来看，积极表现、用于举手发言正是老师经常告诉他们的，所以小茜的积极表现不仅不应当受到批评，还应当给予表扬，因为他的积极表现恰好说明了他每节课都在认真的听讲；但从我的角度来看，