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课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理 学习是无止境的，俗话说：“活到老，学到老。”只要我们抱着学习的热忱，在教育的道路上，伴随着“指南”的精神，最终我们会在快乐与充实中锻炼自己。我始终相信：行动是成功的阶梯，行动越多蹬得越高！ 在《浙江省学前教育保教管理指南》中，每一条都是那样清晰，每一句都是那样紧凑，每一字都是那样有分量。“指南”精神让我意识到，作为一名教师，除了在岗位上履行自己的职责外，更重要的是与班级保教人员共同管理好所带的班级及幼儿，给幼儿一个舒适的环境才能健康成长。“指南”中包括三部分：课程管理、保教常规管理、教师专业发展管理，那么就这三方面，我来谈谈自己的感想吧。 一、 课程管理 在这里，第六条中也说到“一日生活皆课程”这句话，可想，幼儿的一日生活是不容忽视的，五大领域更是要结合平时的生活，融入生活因素，让幼儿在游戏中愿意学，乐意学。 每天，我都想着给幼儿一个不一样的生活方式，目的在于让幼儿尝试接受一种新鲜的事物，发现身边容易被忽略的细节，而这些都因在他们一日的课程中表现出来，边学边发现才是一种易学乐学的方式。幼儿的课程也是有规律的，不少于两个小时的户外活动，更是体现出了课程的价值。 二、 保教常规管理 我认为，常规管理是重中之重，合理的常规使一天的生活都井然有序，感觉就是充实的。当然这都离不开我们的备课制度，十四条中写到“建立备课制度，引导教师形成良