教学设计1第4节 升华和凝华.doc

《升华和凝华》教学设计 （一）知识与技能 1．知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 2．知道生活中的升华和凝华现象。 （二）过程与方法 1．通过观察升华和凝华的实验现象，提升观察能力。通过分组讨论问题，解释现象，培养学生语言的表达能力。 2．通过识别生活中常见的物态变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 （三）情感态度和价值观 1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。 2．通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，乐于探索未知事物的情感。 二、教学重难点 升华和凝华现象是学生学习中容易忽略的两种物态变化，尽管升华和凝华现象并不罕见，但不易被学生注意，他们总认为固态和气态之间的变化必须经过液态阶段。因此教学过程中要切实帮助学生澄清模糊的认识，可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生自主学习和活动的过程，通过对已学知识的归纳和总结，提高学生梳理知识的能力，巩固所学的知识。同时让同学们自觉产生固态与气态之间是否会转变的疑问，从而提高学生学习物理的兴趣和求知的欲望。 教学重点：升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。 教学难点：用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象。 三、教学策略 升华和凝华是物态变化中的一组现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象