《蝉》教学课件(11张).pptVIP

绽放的生命 ——《蝉》 整体感知 大声朗读课文，看看文章写了什么，和你的猜测相同吗？ 整体感知 再读课文，思考文中写了一只（ ） 的蝉？ 回答要求： ①用句式“我读出文章写了一只 的 蝉，依据是 ”来回答。 ②从文中来找相应词语或者根据文中意思来概括。 分析手法 从文中看，作者对蝉的感情有没有变化呢？ 分析手法 先抑后扬（欲扬先抑） 是指为肯定人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 研读思考 作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情? 理解主旨 抑：写蝉的聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一抑。 扬： 蝉的生活历程显示了生命的意义。 不管生命如何短暂,必须好好地活着 拓展训练 一项资料显示，自杀已经成为全世界共同关注的公共卫生和社会问题。我国每年有28.7万人死于自杀，是世界上自杀率最高的国家，自杀是15岁到34岁人口第一位死因。 “生命只有一次，让我们充实每一天，珍视所有的时光，不管社会有什么样的变化，永远抗拒所有的诱惑，坚定自己的信念，坚定自己的信仰。” 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极、发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。 生命是可贵的，珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻言放弃生的希望！ * * 文章开头就用 和 两个词语 表明作者对蝉的讨厌，文章这样写的目的是什么？ 那么，作为中学生的我们应该怎么样看待生命？ *