维果茨基的“最近发展区”.pptVIP

维果茨基的“最近发展区” 银小：谢雄伟 维果茨基是苏联著名的心理学家，社会文化历史学派的创始人。由他提出的心理科学研究理论对后世产生了独特而深远的影响。而维果茨基理论在教育中运用得最为广泛的莫过于最近发展区理论。最近发展区是指“儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距”。即要确定儿童的两种发展水平，一是已经完成的心理发展的结果和由此形成的心理机能的发展水平；二是在成人帮助下，儿童所能达到的解决问题的水平以及由此形成的心理机能的水平，二者之间的差距就是最近发展区。“最近发展区强调了教学的本质特征不是在于训练和强化已形成的内部心理机能，而在于激发形成正处于成熟过程中而又未完全成熟的心理机能。”维果茨基最近发展区理论为我们的教育提供了诸多有益的启示。 概述： 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。两者之间的差距就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其困难发展到的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。 分歧意见 维果斯基提出“最近发展区”这一概念之前，人们在认识教学与儿童发展之间的关系上，存在着很大的分歧。这种分歧主要表现为以下三种不同的意见： 第一种观点