践行创新理念，做“创新型”教师——浅谈教育均衡化发展背景下的教师教育.docVIP

践行创新理念，做“创新型”教师——浅谈教育均衡化发展背景下的教师教育 在大声疾呼教育均衡化发展的当前，在浙江省出台提高农村教师素质四项工程的今天，作为我们农村小学，应该努力适应新形式，有针对性并积极开展好教师教育，让我们的农村教师做一个能适应新形式，特别是适应新课程需要的教师。当前，我国基础教育新的课程体系已进入全面实施的阶段。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、管理与评价等各方面都有了重大的改革，这一系列的改革无疑将改变教师的教学生活。广大教师是否能适应新课程的需要，转变角色，学习掌握新的教育观念和技能，不断自我更新和自我发展是现在教师教育工作成败的关键。新形式特别需要“创新型”的教师，教师教育应努力使教师成为“创新型”的教师。所以，当前的农村学校的教师教育必须认真做好以下几点： 一、营造一个自主和谐的创新氛围 现代心理学认为：“主体是个性的核心，是能够自觉、主动的认识和调控自己的心理和行为，。主体越鲜明，越能清楚地知道自己在做什么，为什么而做，该怎样做，越会自觉去做。”而人的创造力只有在感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下，才能获得最大限度的表现和发展，压制排斥现象会扼杀创新能力。 “创新型”教师的培养需要一个自主、和谐的创新环境。首先，各级教育管理部门本身应具有创新意识，为教师创造条件，机会，为他们搭建“创新教育“的舞台，鼓励教师多一点思考，多一点研究，少一点顾虑，让他们大显身手。其次，要有充分的图书资料等教学条件装备，诱发教师的创新欲望，促进他们的创新行动。最后，可利用办板报、校刊等校园文化建设浓厚创新氛围。 只有真正为教师创设了心理安全、心理自由、平等、舒畅的环境，让他们真正成为具有自主精神的人，让他们意识到他是自主的研究主体，意识到他本身就有创新和发展的潜力，让他们在创新教育中找到自我生命的价值，才有利于教师萌生和发挥最大限度的创新精神。 二、更新教师的教育观念 拉赛克和雅迪努对未来学校中的师生关系做了这样的预测，“由于教师积极参与自学过程，每个教师的创造性都受到了重视，指令性和专断性的师生关系将难以维持。教师的权威不在是建立在教师的被动和无知的基础上，而是建立在教师帮助教师积极参与、促进其充分发展的的能力基础上。” 在科技与教育竞争的热潮中，在我们面前的是以培养创新精神为重点的教育，一个有创新性的教师应能帮助学生在自学的道路上迅速前进，教育学生怎样的面对大量的信息，他更多的是一名向导、一名顾问，而不是机械地传递知识的简单工具。这无疑要求教育者应转变陈旧的传统教育观念，形成创新性的教育观念。 1、现代教育培养的是全面发展的人才，是适应未来的人才，要求教师更新教育目标、观念，确立以现代教学为目标的教育目标观。教育的对象是人，教师面对的是一群生动活泼具有丰富情感、思维活跃 、身心不断发展的儿童。同时，他们的发展又有明显的差异性，表现出来的是新型而又差异纷呈的个性，这就要培养教师具有新型的学生观。 2、创新教育要让教师在个性固有的基础上，各方面都得到有机、全面、和谐的发展，成为一个完整的、充满活力和富有个性的，又蕴藏巨大潜能和善于学习的人，所以，教师教育中应通过组织学习等方法促进教师更新质量观。 3、传统教师教育中，多”填鸭式“、“秧田式”等“规范有序”的教学模式，这抑制了教师自主发展的积极性，教师教育的质量也是可想而知的。“创新型”的教师应具有创新教育模式的观念，教师教育管理者应多鼓励教师根据现实条件采用 “探究法”、“自法发展法”、“小组合作法”等教师教育的教学模式。 4、教师应是学生主动的学习的榜样，教师在教学过程中应由传授知识向传递方法引伸，重视对学习方法的指导。“创新型”教师应有的创新的学习观念，教育管理者培养时也要十分重视。 三、加强理论知识的学习 有人说：“牛顿的苹果落地，爱因斯坦的光速发展，这些思想火花如果没有数学、物理知识作为基础会熄灭。灵感只光顾那些有准备的头脑。”任何新思维、新观念的产生都是建立在已有的理论基础上的。 1 2 后1页 优秀孩子培养感悟 优秀孩子培养感悟 一 开篇碎语 这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。 其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。 但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育