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一个教书匠的坦白书 人在江湖 二分之一。我的实际工资仅仅是全国职工平均工资的二分之一。作为有着二十多年教龄的教书匠，我可以负责任地说，做小学教书匠，跟人们常说的“混得好”相去甚远。这年头，作为一个男人，这收入，绝对让人阳刚不起来的。不过，我也听说，眼下想进入这行当的，如果没有特别的关系，就算花上十万八万也未必能够如愿。根据我的经验，像我这种没有真才实学的家伙，胸无大志，只想混口饭吃的话，教书倒也算是天老爷的一种恩赐。坦率地说，只要脸皮够厚，心够麻木，教书这差事，还算好混。但凡入了这行的，除非触犯刑律，至今还没听说谁被炒了鱿鱼的。所谓业务水平且不说，有人连续旷工半个月，被人一怒之下呈报县上了，一时沸沸扬扬说要杀鸡儆猴了，最终还是被摆平了，不了了之。做教员的虽然清苦，却也常常可以享受非物质方面的“福利”。比如评职称需要电脑高级证书，只要交了钱，就可以得到据说联网备案了的信息技术高级证书，至于是否摸过电脑，是否学会了最基本的电脑开机，没人追究的。十年前，大约为了迎接新世纪，也或者是为了提升我们中国教育的国际地位，上头要求教小学的至少要拥有中师毕业文凭。乘着这股东风，几乎是在一夜之间，人人都拥有了合格学历。真可谓踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。我本 人是所谓科班出身，曾经也享受过知识分子津贴的。但实话说，二十多年来，我还一直未曾找到感觉，弄不清教书育人到底是怎么一回事。良知未泯时，我曾经尝试 流浪，以逃避我力不能及的工作而求取心灵的安宁，但我只是在邻县的一个桥洞里仰天长叹了一夜之后，就又灰溜溜地滚回来了。我后来也曾在各种工地上做过短期 苦工，但似乎上天注定我不能自食其力，每天超过十小时的体力劳动同样让我难以胜任。我真的是百无一用啊。我只能死乞白赖地在这行当里苟且偷生了。误人子弟。我知道自己此生罪孽深重。但到目前为止，似乎还没有迹象表明，短期内我会被下岗。感谢这个社会对我的宽容。有容乃大。十年文革，早已被认定是一场黑白颠倒的闹剧。但今天的反思者，当年又何尝不是狂热的参与者？历史，总是多数人意志表现的结果。默认也是一种态度。我们默认某种现象的存在和发展，我们就不得不承担相关的历史责任。? ?? ?? ?? ?? ? 糊弄科学一支粉笔，几张打印了相关试题的A4纸。这是我上五年级《科学》课最“经典”的行头。上课铃响起后，我走进教室，“起立”“敬礼”或其它形式的问好打招呼什么的，一概都免了。我径直走向黑板，拿起粉笔照着A4纸 上的习题抄写开来。孩子们已习惯成自然，他们也不多问，找出纸笔就跟着我抄写。十来分钟后，大家都抄写完毕。我开始虎视耽耽作凶神恶煞状——我还真的不止 一次玩儿过杀鸡儆猴的体罚游戏，孩子们只好无奈地叽哩呱啦地读背刚刚抄写的习题。直到下课前十来分钟，我会让孩子们一起试着背诵那些习题。如果能勉强背下 来的话，剩下的几分钟，我会作为大家辛苦之后的“奖赏”，让他们提前下课玩儿去。由于有了这种“奖赏”，我的孩子们居然并不十分厌恶我的科学课~~我深知自己的作法很混蛋。三十 年前，我自己读小学时，有一门叫作《科学常识》的课程，正是如今《科学》的前身。尤记得某次临考前，老师发给我们每人一张油印的复习题卷，让我们读背。午 后的燥热，不能顺利背诵的焦躁，让整个教室都显得异常的沉闷。那真是不折不扣的活受罪。这一经历也深深地镌刻进了我记忆的深处，并且因此对死记硬背产生了 刻骨铭心的痛恨之情。真所谓游戏人生。三十年后，我有过之而无不及地重演着这种古老的游戏。游戏中，我背叛了自己的信念，伤害了我的学生，也深深地伤害了自己的某份情感。其实，从《科学常识》到《自然》，再到眼下的《科学》，单从这门课程名称的变化，足以彰显其改革的意图：从相对单一的知识教育走向综合性的素质教育。虽说素质教育的内涵不是十分明晰，但至少可以肯定地说，它是旗帜鲜明地反对死记硬背的。是谁糊弄了《科学》？仅仅只是我一个人么？说来 可笑，今年暑假，我阴差阳错地得到了一个原本很珍稀的学习机会，参加了为期半月的《科学》课程培训。我得承认，自己的态度原本就不是很端正。当初有人问 我，愿不愿意去市里参加培训，全镇只此一个名额，包吃包住，不用自己花钱。我当即点头应允，嘴上说到时有机会开溜去找个小工活计干干，反正包吃住，城里建 筑工地多，小工活应该不难找。其实还真想出去长长见识，心里虽然没有抱太大的希望，但万一这种培训真的有些新意呢？后来，结果却是不出所料。所谓培训，无 非是从网络上下载了些资料——说白了，其实就是各册《科学》教材里若干问题的答案，授课者一本正经地念念，生怕我们这些受训者不识字似的。说真的，这样的 培训，传递给我的信息，那就是《科学》教学，还得让外甥打灯笼——照旧！我不 知道别人是怎样教《科学》的。我只知道，我这么“教”（这算“教”么？