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转换角色促进幼儿主动发展（甘肃临泽） 转换角色促进幼儿主动发展 甘肃临泽 “新纲要”指出：“幼儿园的教育活动是有目的、有计划地引导幼儿主动活动的，多种形式的教育过程。”这说明幼儿园的教育活动对促进幼儿的发展起着重要作用。 幼儿正处在身体、心理迅速发展阶段，幼儿参与活动过程，就是幼儿各方面经验积累的过程，实质上就是幼儿逐渐成长的过程。我们要想促进幼儿各方面的和谐发展，就必须为他提供良好的条件和机会，让他们积极运用感官，充分地与周围的人、事物相互作用，通过主动的活动，真正获得发展。 那么教师如何转角色，让幼儿在主动的活动中获得发展，成为发展的主体呢？ 一、重视幼儿在教育活动中的主体地位。 陈旧的师生关系是“我教你学”的关系，教师不了解幼儿，不研究幼儿，只是一味地灌输，幼儿只能被动地接受教育，其积极性、主动性、创造性得不到发挥，内部潜能不能充分发展。随着幼教改革的深入，教育观有了转变，我们越来越重视幼儿在教育活动中的主体地位，我们认为教师和幼儿的关系应该是：教师创设良好的教育环境，通过启发诱导，让幼儿主动去活动，去探索、去发展。这其中，强调的是调动幼儿学习的积极性，给幼儿更多的探索、思考的机会。如要培养幼儿喜爱树的情感，可以让幼儿在公园或树木观察，各种各样的树，和树建立朋友般的感情，引导他们积极地探索，惊喜地发现，树不仅