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还给孩子们一个理想课堂 约翰?霍特的《孩子为何失败》一书已经反复翻阅，几十年前美国教育中的问题正在中国蔓延。作为一名小学教师，我们必须思考、探究如何应对这些问题。怎样才能让我们的孩子不再生活在失败中，怎样才能发现问题存在的原因。 作为一名音乐教师，对音乐方面的内容会格外关注。霍特先生曾经学过七年半的大提琴，在音乐课上由于老师的逼迫而产生的幻觉，觉得耳际嗡嗡作响，突然变得看不懂乐谱，课本上的音符好像一个接一个在移动，霍特几乎要歇斯底里了。而这种现象许多人甚至是职业音乐人中也有类似的经历。霍特先生认为，脑部组织和结构的问题只是“文盲”阅读困难的原因之一，而对于字形或符号的分辨能力多半是感情和心理上的立即反应，不是属于精神上的认知，是由于精神受到过度紧张和压力所产生的反应。在后来的音乐学习中，霍特从一次只能看一个音符，到一次可以阅读一组音符，得出一个结论：焦虑会降低认知范围。 我们需要教师的权威，需要学生按照老师的安排完成每堂课的教学，完成每天的作业，完成学校安排的每件任务。但是我们不能利用害怕和不安来作为控制学生的工具。 霍特先生在书中这样描绘他的学生在课堂上的表现：“你对着黑板讲解题目时，他们个个心有旁骛。我始终观察着乔治，我发现他一直在做自己的事——用铅笔在课桌上画一个范围，然后在里面钻洞。后来被你发现了，他一口否认，但是当我指出他所挖的洞时，他哑口无言了。格兰