古典诗歌原理与学方法(李雁).pptVIP

专题讲座 古典诗歌原理与教学方法 山东教育学院 中文系 李 雁 讲授大纲 一、意象——欣赏古诗的基本途径 二、语感与整体把握在古诗教学中的作用 三、个案分析 一、意象：欣赏古诗的基本途径 1、什么是意象 2、意象在诗歌中的运用 3、通过意象欣赏诗歌 ? 说明：意象理论与教学的关系 ——非直接性、非模式化 1、什么是意象 《老子》三级符号系统： 道——象——名 第21章：“道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象；恍兮惚兮，其中有物。” 道中有象，却无法用语言表达： “道隐无名”，“道可道，非常道；名可名，非常名” 。于是象的地位便被提升了… … 第35章：“执大象，天下往。” 王弼《周易略例》三级符号系统： 意——象——言 夫象者，出意者也；言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。言出于象，故可寻言以观象；象生于意，故可寻象以观意。意以象尽，象以言著，故言者所以明象，得象而忘言；象者所以存意，得意而忘象。（明象篇） 陆机《文赋》三级符号系统： 意——物——文 每自属文，尤见其情。恒患意不称物，文不逮