连环式的递进美术课堂研究.docVIP

连环式的递进美术课堂研究 近几年，行知幼儿园以“生活化”为抓手，在美术课堂教学中深入开展生活化美术研究。本学期以“梯进式”课堂建构模式开展生活化美术研究，进一步完善生活化美术课程的研究。以各教研组为单位，扎实有效的开展了丰富的“梯进式”课堂研究。对“梯进式”美术课堂研究有了深入的理解。 刚开始大家对“梯进”的概念理解不一，考虑的方向也都不一致，所以怎么样进行美术课堂梯进式的研究，都觉得有点丈二尚摸不着头脑。于是老师们开始进行理论学习，触摸 “梯近”温度，对它精心把脉，寻找“梯进”的方向，使我们的研究更有一致性。经历了一个摸索的过程，将美术课堂的视角进行了转移，着眼于教师的日常实践，定向定位于“树”系列美术课堂，并预设生成了三个连环式的活动方案。 五月末，我们中班组全体教师根据学期初计划，结合本年龄段幼儿绘画特点、目标和内容开展的“连环式的递进美术课堂研究”终于落下了帷幕，活动经历了三个部分： 文献阅读，生成主题。为了让我们的研究更有方向，倡导组内教师集体收集资料学习什么是美术课堂的“梯进”。鼓励教师在自主阅读理论专著，教学杂志时，积极收集相关的理论文献，发现有价值的材料就发在qq共享中，大家一起学习分享。还将部分资料打印出来，定时开展教学教研活动时相互交流、一起学习。最后我们思前想后，根据中班幼儿的年龄特点，又根据我们的主题活动《大树和小花》最后确定了美术教研活动的主题“树