递进式的区域环境创设——如何创设孩子喜欢的游戏环境.docVIP

递进式的区域环境创设——如何创设孩子喜欢的游戏环境 一说起游戏,就会让我不知不觉的想到自己的童年,在我的童年生涯中游戏一直是伴随着我度过了一天又一天的童年生活,赋予我童年的神秘和光彩。如今的我在工作岗位上，带领着孩子们还在游戏中学习着、成长着。 小的时候无论在怎样的环境中，到处都是自己游戏玩玩的地方，觉得没有任何的挑剔，况且是百玩不厌的。可现在的孩子真是今非昔比，如：就拿小班的区域活动来说吧，小班的孩子他们兴趣广泛，但兴趣的持久性并不长，他们的兴趣往往只有三分钟的热度。出现这样的状况，真是让人费思量。如何使他们的在区域游戏中的兴趣长久不衰呢？经过一段时间的观察、实践、摸索中慢慢地使我有了新的发现，那就是分阶段性不断地增添区域材料，改变和创设能吸引孩子喜欢的游戏环境。 一、笼统式的区域环境 开学时，由于孩子们刚入园，出现哭哭闹闹是在所难免，只好在区域中准备一些玩具给他们玩，以安慰。那时，我没有明确划分各个区域，而是提供了大量的模拟实物玩具给幼儿。如：摆放了色彩鲜艳、形象可爱的摇马、拖拉玩具、响声玩具、毛绒玩具、小汽车、电话机、布娃娃、大珠子等，供幼儿自由摆弄。都是以实物玩具为主的区域环境。 二、变换式的区域环境 当孩子们逐渐的适应了幼儿园的生活，并且对幼儿园玩具产生兴趣时，于是我就着手开始考虑如何创设舒适、美观、安全、具有游戏性的家庭化区域环境来吸引幼儿。如在活动室一角的