重温《纲要》精神，领略幼教改革新思路.docVIP

重温《纲要》精神，领略幼教改革新思路 2001年1月起，《幼儿园教育指导纲要》实施以来，转变了幼儿教育的教育改革理念，全体幼教人都在努力地将精神充分运用到教学实践当中，通过大家的教学实践和多次的《纲要》学习考试，该理念以在我们的头脑中形成了一定的理论基础，但是，还比较的粗浅。很有幸，这次的培训有六位专家专门就《纲要》理念下各领域的教学进行了细致透彻的分析。 10月11日，幼儿师范学院的张瑛老师对《纲要》理念下学前儿童健康教育进行了讲解，张瑛老师讲到：健康是身体的、心理和社会的完好状态，而不是没有疾病和虚弱。健康教育具有整体性、动态性、客观性、主观性和调试性。 张瑛老师还对目前学前儿童健康教育现状进行了分析,刘老师指出：一是学前儿童健康教育的处境尴尬；二是学前儿童健康教育缺乏科学的长效评价；三是学前儿童健康教育缺乏师资培训。 吕耀坚老师对《纲要》理念下的儿童健康教育的三大目标进行了讲解分析，他指出：美术要关注儿童生活经验的积累，美术活动的内容要扩展，对于提出的问题要进行追问，才能诱发孩子的创造力和想象力，教师首先要明确美术技能与知识在儿童美术学习中的定位，明确儿童自主表现的前提条件就是掌握一定的美术技能。 刘黔敏老师对《纲要》理念下学前儿童社会教育结合教学中的实例进行分析讲解，通过举例的方式把涉及到的教育过程进行了分析解释，解决了我们在实际教学中碰到的实际问