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镇各幼儿园园长参观班级环境交流稿 镇各园园长参观班级环境交流稿 翟兆红 首先非常感谢各位园长对我园工作的指导，对于我园的环境创设，我从以下五个方面和大家交流一下： 一、总体思路整体把握，环境创设分步抓 我们首先确立园里的总体思路，让老师知道我们的发展方向是以农村资源为主，围绕《幼儿园数学教育的多样化研究》这一课题，利用现有的或可收集的材料，发动家长与幼儿共同创设“整体化、系列化、主题化”农村幼儿园环境。操作时要考虑以幼儿为中心为幼儿提供便利的思想，做到装饰的实用性、易更换性、幼儿作品充分展示性。何为“整体化、系列化、主题化”？我的理解就是走进一个教室的第一感觉井井有条,所有材料都围绕一个主题开展的。总的来说我园的环境创设分三步走，首先是墙面装饰其次是主题教学墙饰再就是空间立体的装饰。 二、后墙装饰突出本班特色主题分明 最近我们在后墙装饰上下了很大功夫，也有了一点小小的成就。就如我们的大三班他的教室是以竹子为主题粗的做后墙的边框，细的在空中吊了一个五角星，短的做成图形或当作品架，一看很清新；大二班用玉米皮和积木相结合的中国结，那我们一看就知道这个班是以编织为主的；小二班的农家小院、中四的葡萄架、展示了农村秋季丰收的景象；中一中二的纸盒高楼、火车不仅给人很强的立体感还非常实用。在每个班多多少少都会有“识字宝宝”，我们在不单独开设识字课的基础上把识字贯穿 在主题教学中，本学期我园提倡让幼儿通过实物认字也就是在物品上贴上相应的字宝宝，这样幼儿看多了，也就认识了。 三、区域活动特色有法 在区域的化分上每个班共同有以下几个区域：图书区、美术区、操作区、安全教育区、数学区、；也有根据实际情况增设的户外活动区、娃娃家、表演区、植物角等；最后我们把特色落角到操作区，经园委会与年龄组长共同商量决定从计法上区分各年龄组以幼儿年龄特点从中选定计法通过各种渠道丰富材料从而确定本班区域活动的特色。 1 2 后1页 会花幼教随笔集锦(30篇) 1.老师也最漂亮　今年又接小班，孩子们对我们的称呼从李老师、郭老师变成了漂亮老师和不漂亮老师，漂亮老师是李老师，不漂亮老师当然就是我了。孩子会对爸爸妈妈说，我们班漂亮老师怎么怎么样，不漂亮老师怎么怎么样，同事也和我开玩笑说：“看来年轻就是好啊，现在连孩子都嫌我们老了，都成不漂亮老师了。” 每天午睡起床，爱美的小姑娘会围在李老师周围，让李老师给编像她那样漂亮的辫子，如果哪天李老师没空，换我来，孩子们就会撅起小嘴儿不乐意。为了不让孩子们失望，我虚心的向李老师学编辫子的花样，回家在女儿的头上做实验，终于，我也会给小姑娘编漂亮的辫子了。平时，我会讲有趣的故事，做好玩的手工，带孩子玩快乐的游戏，关心每一个孩子，终于，孩子们的称呼不知不觉改变了，早上会响亮的问：郭老师，李老师，早上好！”关于漂亮老师和不漂亮老师的话也听不见了。有一次，和孩子们坐在台阶上聊天，阳光暖暖的照在我和孩子们身上，我穿了件红衣服，迪迪趴在我背上，搂着我的脖子说：“老师，你真漂亮，和新娘子一样。”我故意说：“是吗？老师哪里漂亮，李老师才漂亮呢。”迪迪搓着我的头发说：“李老师漂亮，你也漂亮，你们都漂亮。”说完，怕我不信，又补充了一句：“你笑的时候最漂亮。”我忍不住笑了，这就是天真可爱的孩子对我的评价，在他们心中，美和丑的标准和我们大人是不一样的，爱他们，关心他们的人就是美的。怪不得所有的孩子都会说自己的妈妈最漂亮，最爱自己的老师也最漂亮。 其实孩子称呼我们什么都无所谓，最重要的是做好自己，当你带着全部的爱去爱这些可爱的孩子时，你在孩子心中就是最美。 2.谢谢你，孩子 今天午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟往常一样，始终不肯入睡，并且还时不时发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就马上紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他马上故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说：“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小朋友睡觉，你做的对吗？如果你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜欢不听话的孩子，老师真的不喜欢你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我：“老师，你真的不喜欢我了吗？”得到我的肯定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说；“老师，你不要不喜欢我，好吗？”“那你告诉老师，你为什么不好好睡觉呢？”“老师，因为我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平时不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的伤害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说：“你是一个乖孩子，老师永远都喜欢你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而