闫马小学远程研修“嫁接”教学管理.docVIP

闫马小学远程研修“嫁接”教学管理 高城镇闫马小学以山东省小学教师远程研修为契机，着力转变教师教育理念、更新知识结构，提升教师教学业务素质，打造高效课堂。不失时机的改进教学管理体系，与远程研修紧密衔接，具体措施如下： 一是组织教师全员参加远程研修培训，强化培训管理。对于微机操作有困难的老教师派年轻教师结对帮扶，尽快熟悉操作要领，顺利参加培训。要求研修组利用课余时间认真组织教师就本专题课例进行研讨，对观课中的疑问互相交流解惑，为学员的作业质量提供保障。要求研修组长及时批阅每个学员的作业，并提出自己的修改意见，经学员修改后还要继续关注修改情况，确保作业高水准。要求学员自己的评论、浏览、提问、回答等数据要强化并且要求学员深入思考，争取点评中肯，提问、回答有价值。 二是完善教学观摩制度，使磨课活动常态化，磨课活动多样化。 一人同课多轮，由年轻教师独立备课上课，备课组针对存在问题分析讨论、集思广益，上课教师形成新的方案，直至三轮课后形成定稿。多人同课循环，备课组的教师同上一节课，第一位教师上完课，第二位教师针对存在的问题上第二次课第三位教师也是如此，每次上课方案都是同班集体参与制定。同课异构，同一个课题，不同教师不同构想、不同上法，大家在比较中互相学习，扬长避短、共同提高。在日常教学中，不同课题选择不同的磨课形式，每个教学单元的重点课，都要经过备课组反复研磨，三磨过后形成教