二十五小　石丽茹两只鸟蛋.docVIP

教师“晒课”活动教学设计模板 课题名称 两只鸟蛋 教材版本 人教版 学 校 兴庆区二十五小 学 科 语文 年 级 一 册 别 一年级下册 单元（章节） 第三单元 课 时 第一课时 设计者 石丽茹 所属单位 兴庆区二十五小 教学内容分析 本课是一年级下册“保护环境”这个主题单元的第一篇课文。　 本课是一篇儿童叙事诗。在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵萌发出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱及人类的美好愿望—人与自然的和谐相处。我们还能感受到诗歌浓郁的童趣，优美朴实的语言，流畅的音韵。， 学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养） ?关于“尊严”的含义，?我在学生中做了一个调查，发现学生的理解都是在浅表层次，口号式、标签式的答案居多，还有的孩子不理解哈默为什么不先吃饭，后干活？我想，教学中如果出现这种情况，我们有必要让学生明白：无论是先吃饭还是先干活都是以自己的劳动去换取报酬的，都是一种尊严，而哈默的固执，正是他与众不同的人格。它是一种坚守问题，是哈默在坚持自己做人做事的原则，它体现了哈默的自尊严和责任，体现了自尊自立的力量。也正是这种力量，让他得到了杰克逊的赏识与尊重，同时，这也是他日后获得巨大成功的重要因素。1、 2、地朗读课文。 1、 2、地朗读课文。、教学流程和教学活动的设计思路： 针对学生的好奇心理，教师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，创设情境，激发学生学习兴趣。再用课件出示自学要求，培养学生的阅读能力。第三是以小组合作的方式学习。 并且利用课件来处理课文的重难点开阔学生的视野，提高了学生的综合素质。 、应用信息技术的依据或考虑： 针对学生的年龄特征，利用信息技术辅助教学，创设情境，通过教师的组织和引导，帮助和激励，让学生愉快地学习，感悟小诗的意境和文字的优美，知道关爱大自然和生命，培养他们喜欢诗歌，喜欢识字的兴趣。 教学反思、总结 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。 为了总结教学经验，改进语文课堂教学，提高课堂教学效率，现将本次授课进行反思如下： 1.?创设学习情境，激发了学生的求知欲。 一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。为此，我首先播放视频——《鸟儿的孵化过程》把学生带进学习情境，提高了学生的学习兴趣，激起了学生学习本课的欲望。 2.?注意培养学生良好的自主学习习惯和学习能力。 在教学本课之前，我首先布置了三道预习题： （1）借助汉语拼音自由朗读课文。要求：把字音读准确，句子 读通顺。 （2）标出自然段。 （3）画出课文中的生字，给生字组词。 让学生按要求提前进行预习，这样能充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字。通过布置学生课前预习，使学生养成了自主学习的习惯和能力，大大提高了课堂教学的速度和效率。 3、利用课件进行识字教学，大大提高了识字效率。 在本节课中，我通过西沃电子白板教学生学习生字，不仅提高了认读生字的效率，交流了识记生字的方法，而且培养了合作交流的意识和能力。我又利用西沃白班进行识字教学，通过带拼音读词、去拼音读词、再读单字，做游戏等多种形式来认读生字，大大提高了识字效率和识字兴趣。 4、对学生进行了思想品德教育。 《两只鸟蛋》这一课，来源于生活，贴近生活，极大地唤起了学生的学习兴趣，通过教学使学生懂得了鸟类是我们人类的朋友，培养了学生爱鸟的意识和情感，激发了学生对大自然的热爱和保护之情，培养了学生的环境保护意识。 不足之处： 1、缺失了对朗读的指导和训练。 在本节课中，我不断地要求对学生朗读的，但是每一小节进行的指导不够细致，没有让学生结合自己的感受来朗读课文，缺少了让学生在读的过程中感悟内容，理解内容的过程。 2、没有强调识字的方法。 一年级我们已经学过好几种识字方法。如：加一加，减一减，熟字加偏旁，换偏旁等方法。但是在指导学生识记生字的过程中，没有重点强调这几种方法。 我希望在今后的教学中一定要发扬优点，克服缺点，力争创建良好的语文课堂教学模式，提高语文课堂教学的效率。 6