初三数学方程思想及其应用.docVIP

初三数学方程思想及其应用 【本讲主要内容】 方程思想及其应用 包括应用列方程或方程组解决线段或角度的计算问题，或用列方程或方程解决某些实际问题。 【知识掌握】 【知识点精析】 1. 在解决数学计算题时，通过列方程或方程组，沟通已知和未知的联系，求出未知量的数值，从而使问题得到解决，这种解题的思想方法，称为方程思想。 2. 在解决几何计算问题时，如计算线段长度、角的度数、图形的面积或体积时，通常设线段长或角的度数为x，列出方程，解出方程，使问题求解，这是一种常用的方法。 3. 在解某些实际问题时，也可以通过列方程或方程组，使问题得以解决，这也是利用方程思想探求解题思路。 【解题方法指导】 例1. 已知：如图是2006年10月的一张月历，现用一个方框框出其中9个数，问是否存在这9个数的和等于150的情况？说明道理。 分析：由于图中共有31个数，可以框出许多9个数，如果一一进行试验将是很困难的。仔细观察这些数，找出其中的规律。发现每一行中相邻两个数的差是1，而每一列中相邻两个数的差是7，当设其中一个数为a后，其余8个数便可用a加以表示，于是可列出方程去解决。 解：设框出的9个数中最中间的一个数为a，则 第2列中三个数分别为a-7，a，a+7； 第1列中三个数分别为a-8，a-1，a+6； 第3列中三个数分别为a-6，a+1，a+8。 则这9个数的和为： ∵a为正整数，而为分数 ∴不存在这样的9个数。 评析：由于9个数之间彼此有联系，因此，只要设其中任何一个数为a，那么其余8个数都可以用含有a的代数式加以表示。用这9个数的和为150，可列出方程，此题便是用方程思想来考虑的。当求出的a为正整数时，这样的9个数便存在；当求出的a不为正整数时，这样的9个数不存在。 例2. （2003年扬州市） 如图，8块相同的长方形地砖拼成了一个矩形图案（地砖间的缝隙忽略不计），求每块地砖的长和宽。 分析：此题由8块相同的长方形地砖拼成一个矩形，由图中标记可知矩形的宽为60cm，但不知道矩形的长为多少。要求每个小长方形的长和宽，看看图中的长和宽之间有什么联系。发现长方形的长与宽的和等于60。要求小长方形的长和宽，还需再找到它们之间的另一个关系。由图中可知长等于3个宽。这样便可以列出一个二元一次方程组加以解决。 解：设小长方形的宽为xcm，长为ycm。 由图可以得到： 将②代入①，得x+3x＝60 4x＝60 ∴x＝15 将x＝15代入②，得y＝45 答：每块地砖的长为45cm，宽为15cm。 评析：此题中表面上看只给出60cm一个条件，但实际上还隐含着长＝3 【考点突破】 【考点指要】 方程思想是一种重要的数学思想，利用它可以将未知量和已知量列出方程，从而解方程求出未知量。正因为如此，在中考中经常考查方程思想在实际中的应用，而且形式越来越变得新颖。不管题目怎样变化，选好未知数是关键，而且要挖掘出未知量和已知量之间的联系，从而列出方程，体现了方程的实际应用。在列方程中，要注意观察图形之间的内在联系，尤其要挖掘隐含的关系，对培养我们分析问题和解决问题的能力是很有帮助的。 【典型例题分析】 例1. （2003年杭州） 浙江万马篮球队某主力队员，在一次比赛中22投14中得28分，除了3个三分球全中外，他还投中________个两分球和_______个罚球。 分析：先要弄清有关的概念。篮球比赛有3分球，2分球，而罚球是投中1个得1分。此题14中共得28分，其中3分球共得9分，剩下28－9＝19分。其余投中球为14－3＝11个（包括罚球）。于是我们可以设投中2分球x个，罚中（11－x）个，可列出方程。 解：∵14中共得28分，其中3分球共得9分 ∴剩下28－9＝19（分） 又∵共投中14个球，除去3分球还投中11个（包括罚中），设投中2分球x个，则罚中（11－x）个 ∴ x＝8 11－8＝3 答：投中2分球8个，罚中3个。 评析：此题涉及篮球的术语很多，必须搞清楚，才能找到有关的数量关系。抓住22投14中得28分，其中22投的用途看不出，14中得28分，减去3个3分球9分，剩下11中共得19分，即两个未知数（2分球与罚球），可列出方程。 此题也可列出二元一次方程组。 设2分球投中x个，罚球中y个，于是 例2. 已知，如图，△ABC中，∠BAC＝120°，AD是∠BAC的平分线，AB＝3，A