三级干预（人本疗法）.docVIP

三级个体干预案例示范模板（详细说明版） 一．当事人：DFP 二．咨询师：ZHYD 三．危险行为类型：暴力攻击行为 四．干预疗法：人本疗法 五．咨询次数：六次 六：咨询时长：每次五十分钟 七：当事人基本情况： DFP，男性，16岁，初中三年级，父母在异地工作，长期与爷爷奶奶同住生活。问题行为表现：多次参与在校聚众打架斗殴，内心感到孤独、空虚、怨恨父母，盲目崇拜帮派。 资源与优势：有同情心，与爷爷奶奶感情深，家人希望其改变，本人向往融入群体、被认同。 八：咨询流程图：  九．咨询具体过程及分析 （D代表当事人，Z代表咨询师） 会谈次数 会谈记录 注释与分析 1 D: 我知道我的问题，但是我觉得没有妨碍别人，是老师让我来的。 Z:（身体前倾，眼睛看着当事人）嗯，你的意思是说，其实你知道问题在哪，不过你不认为那是问题，所以有些不是很情愿来。 D：嗯，是啊。不过我想反正没事，闲着也是闲着，来看看呗。 Z：嗯，我很愿意听你讲讲，也希望自己对你有所帮助。那么你所说的问题是什么呢？ D：打架呗。（有些不耐烦，左顾右盼） Z：你有些心不在焉呢，心情怎样呢？ D：没什么心情。 Z：你想说些什么么？ D：你看过《教父》么？ Z：能跟我讲讲么？ D：我很佩服，尤其那句“永远不要让别人知道你心理是怎么想的”。 身体前倾，目光接触，澄清，开放式提问，支持。咨询师希望藉当事人喜欢的话题如讨论电影来与其建立信任和联结，并对问题进行探索 2 Z：老师为什么让你来呢？ D：我老打架，请家长又不来，让她不好做吧。 Z：为什么打架呢？ D：惹我让我不爽了就教训一下，其实我很义气的，大多数都是哥们儿找我帮忙，平时大家关系好互相照顾吧。 Z：那老师说你有用么？ D：她要管得了我我还用来这么，她不就请家长、不让我上课么，能把我怎么样。反正我爸妈不在这。 Z：现在谁照顾你呢？ D：跟爷爷奶奶一起住，他们好哄好骗。 Z：爸爸妈妈呢，想他们么？ D：他们在XXX地工作，估计他们不想我。 Z：你想他们么？ D：嗯，有什么用。还是我那帮兄弟好，一起唱唱歌、喝喝酒。 Z：他们知道你想他们、想和他们在一起么？ D：他们应该后悔，既然这样就别把我生出来呀！ Z：你怨恨他们没和你在一起么？ D：哼，他们是我爸妈，我还是知道孝道的。 Z：那你独处的时候做些什么呢？ D：我不喜欢一个人呆着，都尽量去找朋友玩，要么上网打游戏就会很快过去了。 保持目光交流，表示无条件关注，倾听对方表达，了解当事人打架心态以及其感受到的别人的反馈表现，适时通过提问引导找出问题行为发生原因，如对父母怨恨，内心感到孤独、空虚等。 3 Z：打架的时候想过后果么？ D：就是打架去的，有时都不知为什么就打起来了，没时间想那些，就想打得越狠越刺激。 Z：喜欢看武打片、警匪片吧？ D：男孩子都应该喜欢。谁不想当英雄耍帅呀。 Z：那对方被打伤了怎么办？ D：一般不会很重，也就皮肉伤，大不了赔钱呗。 Z：那回家以后呢，被惩罚么？ D：嘿嘿，估计爸妈电话打得还多些，唠叨一通完事。 Z：一般都是什么原因打架呢？ D：我们都是有名的几个人了，谁要是说跟我们熟就没人敢欺负。看到窝囊的我也看不过去，不过我的兄弟我也绝不允许他们随便去欺负别人。 Z：是你自己要去打人么，被打得人和你有仇么？ D：得罪我兄弟就是得罪了我。 Z：你的朋友多么？ D：义气归义气，真正朋友，呵呵，我不相信别人。 Z：那你想要朋友么？ D：已经这样了，在这帮兄弟里我是有威信的，其他的也不敢接近我。 Z：那你也受过伤么？会让家人心疼的。 D：当然，你够义气别人才瞧得起你，看这个没，烟头烫的 Z：毕竟打架的还是少数人呀 D：嗯（沉默了一小会儿） 关心当事人，增进信任，进一步探讨攻击行为持续存在的原因，引导当事人发现自己有时喜欢搪塞或转移话题，帮助当事人进一步认识自我，并进一步发现自我的力量和改变的动机。往往问题行为发生后引起父母关注，有希望被群体认同。 4 Z：打架自己也会受伤，对方受伤还得赔偿可能要付法律责任呢，你怎么看？ D：无所谓，该怎样就怎样，一人做事一人当。 Z：前途呢，以后怎么办？ D：我这样能有什么前途，有这帮兄弟、大家开心就够了。 Z：父母爷爷奶奶呢？ D：我当然要养他们，尽“孝”我还是懂的，这方面我很传统。 Z：想父母时怎么办？ D：堂堂男子汉总不能哭哭啼啼的吧，找个朋友打网游、喝点小酒就过去了。 Z：不给父母打电话么？ D：很少，都是他们给我打，有什么用，反正不会来，告诉我表现好就多给钱买喜欢吃的，给我寄点名牌。 Z：你跟他们讲过你想他们想和他们在一起么？ D：没有，那是软弱的表现，讲了又能怎样，他们就回来么。 Z：你可以试试跟他们谈谈呀 D：呵呵（沉默了一会儿） Z：想过和班里的同学聊天、交交朋