班级文化建设初探幻灯片.ppt

遗传、教育、环境是制约人的发展的三大要素，其中，环境是影响人发展的决定因素。 我们应该为孩子的成长提供优秀的学校、班级和家庭环境。 分享两位美国教育家的教育智慧 第56号教室的奇迹 在洛杉矶市中心一间会漏水的教室里，一位叫雷夫.艾斯奎斯的小学教师用了近四分之一世纪的时间创造了一间充满奇迹的第56号教室，感动了整个美国及全球。 第56号教室的孩子大多平困，来至移民家庭，英语也不是他们的母语，这些似乎注定平凡的学生却在一个充满爱心与智慧的老师的培养下，高居全美标准化测试成绩前5%，他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学，并取得不凡的成绩。这一切奇迹的谛造者就是——雷夫.艾斯奎斯。这位心灵导师教导了学生一生受用的技巧、人格和信念。 雷夫老师的成就追溯其根源是他运用了“道德发展六阶段”理论： 我不想惹麻烦 我想要奖赏 我想取悦某人 我要遵守规则 我能体贴别人 我有自己的行为准则并奉行不变 近25年雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自己的高要求才是成就孩子一生的根本。 用规矩成就优秀学生，优秀孩子是教出来的。 美国优秀教师克拉克创造了教育的奇迹。他用各种教育的“小规矩、小细节”来帮助学生和培养学生，创造了一个又一个的奇迹。他把令人头疼的“问题孩子”调教成了品学兼优的好学生，28岁获得美国最佳教师奖，成为唯一被克林顿总统夫妇接见的传奇教师。 1.说话先要讲礼貌 讲礼貌是所有规矩里最重要的规矩之一。因为这样说话带有敬意，别人容易接受，并对你会顿生好感。 回答问题时要用“是的，阿姨”或“不，老师”，“是的，女士”，“不，先生”。 2.会用眼神沟通 用眼神和他人沟通。有人对你说话时，眼睛要注视着他;有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。 用眼睛和别人沟通，不仅表明你很自信，同时也表示你对别人很尊重。 无论我们和周围的人用什么方式交流，也不管我们表达的内容是什么，我们肯定会对那些用眼神沟通的人给予更多地关注和回应。 3.真诚祝贺获胜者 假如班级里的某个孩子获了奖，或把某件事情做得很出色，我们都要用热烈的掌声祝贺他，而且掌声要持续三秒钟，还要确保两个手掌充分接触，以使掌声足够响亮，表达出我们对他人由衷的祝贺。 4.相互支持创造奇迹 为了让班集体成为最好的团队，我们需要倾听别人的意见和想法。 在班集体中创造一个相互支持，没有畏惧的环境氛围。 每天都可能有数百个好主意没人听到，或者没有机会说出来。 从同学那儿得到积极的肯定和接受，会给学生带来更多的满足和自信。 示例 学习讨论时要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。尽可能这样说： “我同意王菲的观点。同时我也感到......” “我不同意周舟的看法，尽管他抓住了问题的核心，但是我觉得......” “我认为李鹏的观点太精彩了，他让我意识到......” ５.主动询问表关心 与人交谈的过程中，如果别人问你一个问题，你就应该回问对方一个问题。 如果有人问你：“周末过得怎么样？” 你应该答：“不错，我们全家郊游很愉快！你怎么样？周末过得好吗？” 这是个礼貌问题，你要向别人表示：像他们对你感兴趣一样，你也对他们感兴趣。 6.进门出门打招呼 学会打招呼就是学会尊重和礼貌，家里或集体中有人外出，外出人应向家长和老师主动告知。这种习惯应从幼儿期开始培养。 7.打喷嚏的时候捂住嘴 咳嗽、打喷嚏或打嗝时，应该转过头去，并用整只手捂住嘴，还应该对别人说:“对不起”。 这看起来很简单，但很多人都没有这样教导过孩子（不礼貌，传染病菌，咳嗽、打完打喷嚏要洗手）。 8.不良姿态惹人厌 不要撇嘴并同时发出“嗤”的声音，不要翻白眼，也不要表现出任何不尊重别人的态度。 倾听别人发表意见时，不要交头接耳。 方法：演练、体会感受、适当的惩罚（自己把名字记在黑板上，让学生明白自己犯了错后该怎样承担 ）。 培养学生坐、立、走的姿势。 * * ... 值得我们思考的教育哲学问题： 我们留什么样的世界给后代，关键是看我们留什么样的后代给世界。 如果家长和老师不给孩子做规矩 孩子就要给家长和老师做规矩 关于优秀人才特点的讨论 我们都希望学生优秀，但我们很 少认真研究优秀人才的个性特征。 优秀人才的个性特点： 动机和努力的坚持性; 对自我能力的信心； 性格的力量。 个体发展的素质主要有六个方面 1.目标专一与很