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知识与方法并重 突出能力考查 浠水一中 姜小儒 商记学 数列是历年高考重点内容，题型有客观题和主观题，命题方向主要以传统题型为主，解题规律性强，对学生的能力要求较高．从2007年全国各省市高考数学试卷中可以看出，对数列的考查难度上较往年略有加大，在题型上继承了往年的风格．下面就教育较发达的省市近三年高考数学试卷的数列题作些分析。 命题概况 湖北 北京 湖南 浙江 江西 江苏 年 份 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 05 06 07 定义及基本性质 2题 6题 10题 3题 2题 3题 通项及求和公式 15题 8题 7题 15题 11题 7题 15题 20题 递推关系及求和 22题 17题 19题 15题 21题 13题 14题 23题 21题 综合交汇（函数等） 21题 20题 20题 19题 21题 20题 20题 21题 22题 22题 分 值 18 18 24 12 19 18 19 19 19 14 19 15 12 23 18 19 19 16 从上表中可看出近几年题型基本稳定在“一大一小”的模式。 一、考查数列的定义与基本性质 数列的概念，考试大纲要求是“了解”，在高考试题中，数列的常见性质是最常考查的知识点之一。这种题型，属于中低档题，主要考查基础知识和基本方法.一般地，等差数列、等比数列的定义、性质与通项公式是考查的重点，这方面的考题多以选择题、填空题的形式出现，但解题方法灵活多样，技巧性较强． 例题1：（07湖北理8）已知两个等差数列的前项和分别为，且，则使得为整数的正整数的个数是（ ） A： B： C： D： [评注]本题是考查等差数列求和性质的常见题型，但同时又对分离常数整除思想的赋予考查。源于课本，但又不局限于课本。 例题2：07湖北理6）若数列是满足（为正常数，），则称为“等方比数列”。甲：数列是等方比数列；乙：数列是等比数列。则 A：甲是乙的充分条件但不是必要条件；B：甲是乙的必要条件但不是充分条件； C：甲是乙的充要条件； D：甲既不是乙的充分条件也不是乙的必要条件 [评注]：本题等比数列公比的性质。 例题3：实数满足：是成等比数列的（ ）条件 A：充分不必要 B：必要不充分 C：充要 D：既不充分也不必要[评注]：以上三小题都是考查数列的基础知识，解题关键是要熟记数列的基本性质． 深挖定义，充分理解定义及性质成立的前提条件。　　 　　二、考查数列的通项公式与求和公式 　　 在考试大纲中，要求掌握等差数列、等比数列的通项公式与前项和公式.从历年的考卷中，我们也可以发现对它们的直接考查主要以客观题为主，属中档题；若在大题中考查的，一般会设几个小问题，设问层层递进，对通项公式的考查难度上不会很大，对求和的考查只是考查几个求和公式或几种常见的方法。 例题4：07北京理10）若数列的前项和（），则此数列的通项公式为 ；数列中数值最小的项是第 项。 [评注]：本题是对数列的求和公式的考查，数列的递推的起始项一直是学生容易忽略的地方。而关于数列这个特殊函数的最小值，也是学生不容易理解的地方。 例题5：06浙江理11）设为等差数列的前项和，若，，则公差为 [评注]：考查了等差数列求和公式，是数列的基本知识点。 例题6：06北京理7）设（），则 A： B： C： D： [评注]：本题等比数列的求和公式，项数的确定是个难点，但若取特值令，则能快速得到结论。 例题7：05湖北理15）设等比数列的公比为，前项和为，若成等差数列，则的值为 [评注]：本题考查了等比数列的求和公式。但若取特值令，则能快速得到结论。 例题8：06湖南理2）若数列满足：，且对任意正整数都有，则 A： B： C： D： [评注]：将等比数列的求和放在极限的背景下进行考查。 点评 此题考查了等差数列的性质与求和公式，只需套用公式便可快速求解．在条件许可的情况下，取特值往往能达到简化运算的目的。 　　 三、利用递推关系求数列的通项公式或求和　　此类题型一般会给出一个递推关系式，要求考生通过关系式来探究通项公式，或者证明某种不等关系，解这类题需要考生具有较强的观察和推理能力，难度较大．数列的求和问题是数列一章的重要内容，几乎每年必考，在高考中主要以求等差、等比数列的和为主．在等差、等比数知识的应用方面，创设新颖的情境，要求考生自己去发现等差、等比关系．掌握好几种有关数列求和的方法，如直接运