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* * 孟庆功 一、“三沟通”增进了解 二、重视榜样力量，培养竞争意识， 使育人工作生机勃勃。 三、多鼓励、少批评，耐心教育，相信学生并给学生改错的机会。 四、德育渗透融入课堂每一个环节。 五、经常反思自己的工作、改正缺点，使德育工作更合理、更科学。 一、“三沟通”增进了解 （一）班主任与学生沟通，做学生的良师益友增进相互了解，加深师生感情。 全面深入地了解学生，针对不同情况“对症下药”，因人施教。1、课余时间找学生谈谈心，在了解学生的过程中，也要让学生了解老师。2、初中生的自我意识增强，说教太多会使一些学生学生会产生逆反心理，在这种情况下我们换个角度，换一种口气，换一种说法，不摆老师的架子，像朋友那样和学生相处，让学生感受到老师的善意，老师对他的关心和爱护，学生就乐于听你的，乐于帮你。 （二）班主任与老师经常沟通。 可以了解学生在其它课上的表现、学习状态、以及班里存在的问题，做好协调工作，有利于综合评价学生和教育学生。 （三）经常和家长沟通。 通过家访可以了解学生在家学习情况和生活情况，可以增进对学生的了解。可以使家长了解学校、了解老师，争取家长的配合，有利于教育学生。 二、重视榜样力量，培养竞争意识，使育人工作生机勃勃。 1、老师的榜样力量。 2、学生中的榜样力量。 通过榜样作用去影响学生比学生犯错后批评说教要好的多。 三、多鼓励、少批评，耐心教育，相信学生并给学生改错的机会。 我们班有个别学生特别难管，这些学生中，多数是贪玩、成绩差、家长和老师批评的太多，学生对老师的批评教育已产生了“免疫”，他们没有学习目标，学习很被动，对学习不感兴趣，我们班张之栋同学就是其中的一位。
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