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时间第 8 周第1课时课题: 例3,4-练习八——5、6题 例5，做一做教学目标: 结合生活情境及操作活动，学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。教学重点:学生初步认识并会判断直角。教学难点: 会用三角板判断直角和画直角难点解决方法:观察分析，引导探究，亲自体验，创造交易分为教学方法与学习方式: 合作探究，理解运用，动手练习教学手段: 直尺，三角尺，插图教学过程:1.教学例3。（1）、你还在哪些地方见过这种角？把你发现的这种角说给小组的同学听听。学生小组交流发现。汇报发现。（2）、教师板书画一个直角。学生观察教师画的角。（3）、你能制作一个直角吗？想一想你准备怎样制作，做好后在小组内交流认识你制作的直角。学生思考制作直角的方法并制作，在小组内交流认识直角。（4）、教师指名汇报制作直角的方法。并根据学生的汇报决定是否介绍用一张纸折出一个直角：先将这张纸上下对折，再沿着折痕对折就可以得到一个直角.2.教学例4（1）、你有什么方法可以验证一个角是不是直角的方法呢？把你的方法说给小组的同学听一听。小组讨论交流验证一个角是不是直角的方法。（2）、学生汇报，并验证方法：在我们的三角板上有一个是直角。要知道一个角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。现在请你指出三角板上的直角。学生观察三角板并指出三角板上的直角。（3）、请你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？学生分别用三角板上的直角比一比周围的角中哪些是直角。并汇报。画直角（1）、你还能用三角板上的直角干什么？回忆一下上节课我们是如何画角的，然后请你用三角板上的直角画一个直角。画好后给小组的同学说说你是怎样画的。学生回忆画角的方法，思考直角的画法再画出直角，交流画直角的方法。（2）、指名板演画直角并说说画法。画直角的时候要注意什么问题？引导学生归纳总结直角的画法。[设计意图]：通过对学生生活中的物品的观察，以及制作直角等活动，使学生充分认识直角的特点，加深学生对直角的理解。让学生判断直角、画直角等小组活动，学生进一步认识直角，会正确判断直角。并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法及得出画法、正确画直角。三、学习效果测评完成第43页的练习第五题.你能找出我们身边的直角吗？找到并验证后说给小组的同学听一听。学生分小组寻找直角并交流。完成第44页的第六题.教师指导学生独立完成。指名汇报并要求说出是怎样画的。学生独立画直角并思考是如何画的。并汇报说明画法。[设计意图]：通过寻找生活中的直角以及画直角等练习，让学生体会到直角就在我们的身边。教学例5：用三角尺上的直角比一比直角 锐角 钝角 比直角小 比直角大每一个三角尺上都有两个锐角。做一做：1.找一找周围物体的表面上有哪些角。教师指导，学生独立完成，然后集体订正。2.连一连 钝角 锐角 直角学生独立完成，集体订正。四、课堂总结这节课我们学习了什么知识？教师引导学生梳理知识。你有什么收获？板书设计: 例3，4-练习八——5、6题例5，做一做作业： 复习课后反思:时间第8周第2课时月考第8周第3课时课题: 例6 做一做 -练习八7，8题教学目标: 1.紧密结合生活情境及操作活动，学生充分感受到角和直角在生活中的应用。2.理解锐角，直角和钝角的比较大小方法。教学重点: 充分感受到角和直角在生活中的应用，进一步加深对角和直角的把握。教学难点: 理解锐角，直角和钝角的比较大小方法。。难点解决方法: 观察分析，引导探究，亲自体验，创造交易分为教学方法与学习方式: 引导观察，动手练习法，总结法教学手段:班班通，直尺，三角尺教学过程:一, 创设情景1）先组织学生观察一副三角板。学生观察的同时想有什么特点。两个三角尺都有一个直角和两个锐角。2）同学们你们能找出各个三角板里的直角吗？学生找的同时与其他角的不同找出来3）三角板里有锐角吗？如果有这些锐角有什么不同？学生说出自己的想法4）同学们你们用你们的聪明的头脑想一想能否用这些三角板画出一个钝角呢？那该怎么做呢？学生动手拼一拼，试一试。钝角比直角大，锐角比直角小。锐角直角钝角做一做:从两幅三角尺中选出两个,拼出锐角,直角和钝角.可以用三角尺的直角比一比.用直角和锐角拼出的肯定是钝角.练习八:完成第44页练习八第7 。(从给出的点画起直角)教师指导,学生独立完成,然后集体订正.完成第44页练习八第8。要求在钉子板上维一个正方形和长方形。要做到正确要注意那些内容呢？组织学生想想，动脑筋学生观察题中的图形然后判断，汇报说明理由。图可以引导学生说两条线相接的地方不是一个顶点，而是一段弯曲的线，所以不是角。板