第一课我叫王丽.docVIP

小学一年级（双语版）汉语教案 执教人： 2015—— 2016 学年第一学期 学科 汉语 年级 一年级 主备人 周 第一周 课题 第三课时 我叫王丽 课时 安排 5课时 个性化 修改 教学目标 通过本课的学习活动，充分调动学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。 通过本课的学习，培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用简单的介绍自己。通过学习短文会读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。 教学重难点 初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。 教法与学法 引导法、点拨法 教具准备 图片 教学过程 导入： 用母语说：“今天是第一次见面，我们需要互相认识一下。” 让学生在用汉语来介绍自己，我叫…今年几岁？爸爸叫什么？妈妈叫什么？ 学习课文： 师领读课文。 以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。师再领读时，边读边翻译句子的意思。然后逐渐恢复正常语速领读，指导学生能看着课文自己读。 3、 全班齐读； 对话读； 自己读； 学习人名：王丽 阿丽亚 （1）、学习与打招呼有关的词：再见 你好、 （2）、先简单的用母语解释词语的意思，再让学生理解他们的意思。能看着图片会认、会读。 （3）、让学生用词语进行简单的造句。 三、拓展练习 图画中有哪些人？两个同学干什么？他怎么说的？ 四、布置作业 练习本节课对话 板书设计 第一课 我叫王丽 你好你叫什么名字？ 听说 教 后 反 思 组长批课件和意见 小学一年级（双语版）汉语教案 执教人： 2015—— 2016 学年第一学期 学科 汉语 年级 一年级 主备人 周 第一周 课题 第三课时 我叫王丽 看图学词 课时 安排 4课时 个性化 修改 教学目标 通过本课的学习活动，充分调动学习汉语的兴趣，增强学好汉语的信心。 通过本课的学习，培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用简单的介绍自己。通过学习短文会读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。 教学重难点 初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。 教法与学法 引导法、点拨法 教具准备 图片 教学过程 导入： 用母语说：“今天是第一次见面，我们需要互相认识一下。” 让学生在用汉语来介绍自己，我叫…今年几岁？爸爸叫什么？妈妈叫什么？ 学习课文： 师领读课文。 以先慢速读，来领读学生，发音清楚，以利于学生模仿读。师再领读时，边读边翻译句子的意思。然后逐渐恢复正常语速领读，指导学生能看着课文自己读。 3、 全班齐读； 对话读； 自己读； 4、学习人称代词：我、你、她\他。 （1）、学习与学校有关的词：老师、同学 （2）、先简单的用母语解释词语的意思，再让学生理解他们的意思。能看着图片会认、会读。 （3）、让学生用词语进行简单的造句。 三、拓展练习 用你叫什么名字？他叫什么名字？我叫什么名字？进行对话练习。 四、布置作业 练习册第4页 板书设计 第一课 我叫王丽 你 我 他 老师 同学 教 后 反 思 组长批课和意见 小学一年级（双语版）汉语教案 执教人： 2015—— 2016 学年第一学期 学科 汉语 年级 一年级 主备人 周 第一周 课题 第三课时 我叫王丽 学拼音 课时 安排 1课时 个性化 修改 教学目标 初步进行汉语语音学习，能够通过拼音字母的学习，掌握汉语的六个单韵母。 读课文到模仿句型，结合自己所掌握的知识，表达自己的看法和理由， 教学重难点 识读六个单韵母。 教法与学法 引导法、点拨法 教具准备 图片 教学过程 一、看图激趣，揭示新课1、谈话导入。 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？2、指导看图，引出字母。（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿）（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡oo啼）（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅ee叫）（4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡oo啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee叫，连声问我“早上好！”（5）学生跟读，评议。3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音