从语言个体发生的角度提高语言学习者的隐喻能力课件.pptVIP

从语言个体发生的角度提高语言学习者的隐喻能力 李杰 汕头大学 jli@stu.edu.cn 语言的隐喻普遍性表明，对隐喻的掌握在语言能力和交际能力中的重要性。 Halliday在其著作”Learning How To mean”一书中就指出，小孩子学习语言的目的就是为了很好的表达意义，而要学会很好地表达意义的关键就是要学会使用隐喻的方式表达意义。 他认为，语言的个体发展需要经历从原始母语（protolanguage）过度到成人语言（adult language）的不同阶段，而语法隐喻是成人语言的标志，因而学会使用语法层面的隐喻是小孩子学习阶段的重要任务。 在功能语言学理论范畴内，语言发展涉及三个方面，即语言种系发生（phylogenesis）、个体发生（ontogenesis）、语篇发生(logogenesis)。 语言的个体发生涉及个体的语言发展情况，反映出从简单到复杂，从具体到抽象、从直白式到隐喻式的语言发展规律。 人类学会表达意义实际上就是学会使用语言进行交际。由于语言的隐喻性，个体语言学习者学会隐喻表达和隐喻理解的能力便可以看成是语言能力发展的标志。 因此，通过语言个体发生的研究，得到一些语言教学、特别是外语教学的启示是非常重要的。 自上个世纪70年代起，Halliday就开始重视语言中的个体发生学。90年代后又在一系列的文章中对个体发生学作了更加深入的研究。 Hallid