第二课__中职生心理特征及常见心理问题.ppt

心理案例：体象烦恼 小亮今年正读中职，是班上的学习委员，只是身材瘦长，长相不佳。情窦初开的年纪，他喜欢上了班上的一位女孩子，没想到表白后，女孩转身就逃，一边逃还一边喊：“难看死了。”“我是不是真的很难看？”小亮不停地问自己，当天回去就照镜子，镜子里的他小眼睛、塌鼻子，他越看自己越难看，于是产生了自卑心理。他想“改头换面”，但没办法，于是常常失眠，开始在意别人对他的评价，人多的地方是再也不敢去了，成绩终于一落千丈。 　　 （七）其他心理问题 面对方法：男孩更多地忧虑自己的身躯不够高大，女孩则担心自己的形体不够优美。进入中职的学生，随着生理的变化，都渐渐开始注意自己的形象，其中不少学生甚至由于容貌或生理上的缺陷而产生了严重的精神负担，可以说体象烦恼在中职生各种心理烦恼中占有很高的比例。心理专家建议，告诉这类孩子，体象上没有十全十美的人，俊男美女也有不足，告诉他们气质才是最重要的，要学会欣赏自己的才华，比如小亮虽然眼睛小，但很有神，虽然长相普通，但身材不错。 ［小贴士］体象烦恼是一种性心理障碍，一般出现在青春发育期。此时面对性别差异的突然出现，中职生往往缺乏足够的心理准备。他们会不由自主地与他人进行对比，一旦出现较大的差距，其中的一些人就会产生体象烦恼。 第二课 中职生心理特征及常见心理问题 [心灵驿站] 阅读第8页案例,思考： 小芳出现了什么样的心理问题？你觉得该如何解决？ （一）中职生心理发展阶段 中职生的年龄一般在15-18岁之间，从心理学的观点来看，中职生的心理具有青年早期的许多特点，但作为一个特殊群体，中职生又不能完全等同于社会上的青年 中职生心理发展分为三个阶段 一、中职生心理发展阶段及特点 适应阶段 成长阶段 成熟阶段 1.心理适应阶段 特征：对环境的不适应和思想的不稳定 类 型 内 容 人数 百分比% 排列等级 心理适应问题 理想与现实的的问题 121 32.66 1 学习特点的变化 97 生活环境的变化 26 人际交往问题 交往技巧 158 21.15 2 交往原则 交往心理品质 自我意识问题 自卑问题 107 19.81 3 自我问题 41 意志品质问题 自觉性差，坚持性差 78 10.44 4 果断性差，自制力差 情绪困扰问题 焦虑、抑郁、恐惧、易怒孤独、嫉妒 73 9.77 5 人格方面问题 悲观、羞涩、敏感、拖拉、猜疑 25 3.35 6 恋爱方面问题 对爱情的困惑 21 2.81 7 中职新生心理适应情况调查表 2.心理成长阶段 特征：积极追求精神上的丰富和多方面发展自己的能力 （1）努力在精神上充实自己，多方面发展自己的能力。 （2）求知欲望旺盛，进取心强，但个别差异很大。 （3）不满足于课堂学习，注意在课余扩展自己的知识面。 （4）世界观和自我意识日趋稳定。 （5）少数学生由于受多种消极因素影响，学习积极性较差，产生“混日子”的念头和行动。 3.心理成熟阶段 中职生心理发展趋势的特点主要有： （1）专业心理进一步趋向稳定，他们对未来的事业和生活充满了美好的憧憬。 （2）愿意与资历较深的专业教师进行交流，争取老教师的指导。 （3）关心本专业的发展前途，询问本专业历届毕业生的分配和近况。 （4）自我意识进一步发展，能较准确地评价自己的优缺点。 （5）到处收集有关分配信息，甚至有些学生为此放松课堂学习。 （二）中职生心理发展特点 1.认知心理发展迅速 中职生认知心理方面的优点 形成抽象的逻辑思维。 思维的独立性有所提高，对事物有自己的见解。 敢于提出问题，开始用批评的眼光看待周围的事物。 思想活跃，喜欢怀疑、争论和辩论 2.情感丰富但稳定性不足 （1）高级情感有了较大发展 （2）易兴奋、激动、热情，易怒、怄气，情感用事表现较突出。 （3）情感与心理需要、愿望和动机联系密切。 （4）情感在人际交往中得到较好形成和发展，但隐蔽性较强。 3.意志的目的性和持久性突出 中职生意志心理的特点 学习目的和动机明确 有个人的理想和愿望 对实现自己的目标，充满信心，具有较顽强的毅力 4.自我意识得到进一步发展 （1）有较强自我意识，但还带有片面性 （2）能较好地进行自我调节、自我控制。 （3）注意力开始从对外部世界的认识转变 为对自己内心世界的认识 5.个性基本形成 （1）懂得如何发挥自己气质的长处，避开其短处。 表现： （2）能力发展较迅速并有一定水平。 （3）兴