简报2：第二阶段线下活动小结.docVIP

洪湖市滨湖办事处中心学校 整合研修 简报 第2期 打 印 日 期：2016年 11月20日 滨湖办事处中心学校网络与校本研修 第二阶段线下活动小结 回顾过去，展望未来。第二阶段的“中国研修网”研修活动又既将结束。本阶段我校主要采用结合以往研修成功经验，根据“以督促学”、“以查促改”相结合管理方式及“以研促进”的研训模式开展活动，具体如下： 10月24日—11月11日，我校完成 “网络与校本研修整合”第二阶段培训工作。 一、初中部教师分成语文、数学、英语、理综、文综五科，同年级老师选相同课题，撰写一份本年级相关课的教案并上传。 语文坊：研修主题“如何培养学生小说阅读能力” 数学坊：研修主题“如何培养学生逻辑推理与判断能力” 英语坊：研修主题“如何培养学生英语阅读理解能力” 文综、理综根据各研修坊要求确定研修主题。 10月31日——11月11日，各工作坊组织教师线下集体备课，研磨出优秀教学设计并各推荐至少一篇到学校工作坊。 二、小学以校为主题，分语文、数学各两个学科工作坊，为切实加强中国研修网与校本整合研修的实效，本阶段重点采用“督”、“查”、“辅”、“评”等多种管理模式开展此项工作。 1、落实“线上”研训实效性 为切实加强学习实效，管理员、学科坊主各负其责，以“换岗督查”模式督促学员参加“线上”、“线下”各种研训活动。 语文学科坊主采用数据跟踪，严查教师的数据“突增”现象；数学学科坊主利用教研活动督促教师深入实际学习；领导深入学习一线，了解教师学习状态，随机抽查拦截挂网学习；管理员每周进行《教研组工作手册》检查及公示教师学习过程的“量”变，及时对学员进行线下学习活动积分量化。 通过各线“督”、“查”、“辅”、“量”，不仅杜绝了“挂网”式学习，更确保了第二阶段研训活动的实效性。 2、落实“线下”研训有效性 为切实促进学员专业化成长，各学科坊采用“督”、“辅”、“评”等方式有效结合《滨湖中心学校小学部网络与校本研修计划安排表》，以“打磨优秀教学设计”为目标，精心组织学员开展了“三备二磨”的“线上、线下”研训活动。 为确保学员活动的有效性，各学科坊主采用跟踪制管理方式，认真核对、评选所有学员的教学设计。对于抄袭或模棱两可的教学设计定为无效作业，并提出整改意见或加以辅导；对于教学设计中教学理念新颖、设计精彩的推荐为优秀作业。 通过一系列的活动，不仅大大的提升了研训活动的实效性，而且也加强教师理论与实践水平，同时也帮助学员调整、树立了健康的心态。 3、及时整改 11月初在教务处精心组织安排下，召开了各学科坊专题总结会议，小结了第二阶段前期成绩及问题，收集了各学员的建议，及时调整后期学习要求及管理工作方向。 三、学情分析 滨湖办事处中心学校第二阶段学情概述 学校名称 学员人数 参训人数 学习人数 合格人数 参训率 学习率 合格率 发布作业 参与活动 在线考试 写日志 发问答 付湾小学 44.51 21 21 21 3 100.00 100.00 14.28 500 43 54 0 1 0 1 洪狮小学 51.85 14 14 14 7 100.00 100.00 50.00 687 37 45 0 0 6 3 新旗小学 45.79 27 27 27 6 100.00 100.00 22.22 578 58 72 0 0 0 0 初中部 52.12 53 53 53 22 100.00 100.00 41.50 589 134 160 0 0 5 1 小学部 46.25 34 34 34 2 100.00 100.00 5.88 747 73 92 0 23 168 10 四、反思整改 虽然前期工作取得了一定的成绩。但也还存在一些问题，如：1、部分学员还存在“懈怠” 思想。2、学校电脑配备数量少，学员学习有些“拥挤”。3、常规教学工作任务重，研究时间还需延长。